基于微課,聚焦模型,構建有效的復習策略*
——以中考專題復習課“四邊形中的翻折問題”為例

江蘇省泰州市第二中學附屬初中(225300) 周 煉

1 教學背景分析

1.1 基于微課的復習課可行性分析

目前倡導以學生為主體,在課前與課后通過自主學習將主要問題先行解決,帶著疑問來到課堂上,教師再稍作引導的一種高效課堂教學模式.初三學生復習課時間安排緊張,若不能將時間高效利用起來,會大大降低學生的復習效率,所以這種課堂模式對于初三學生學習效度的提升大有裨益.但是由于在課前與課后沒有教師的幫助引導,針對性和目的性不強,學生可能會被自己帶偏復習方向,找不到合適的學習資源,反而白白浪費了時間,而微課平臺的興起有效地解決了這一矛盾.微課平臺是包含著海量資源的個性化網絡學習平臺,能夠通過遠程交流和在線學習記錄監控學生的學習,將微課平臺與課堂教學結合既為微課平臺的應用添加了新的模式,又為課堂教學提供了新的教學支持工具[1].

1.2 基于數學核心素養的能力培養分析

圖形的運動是初中數學教學的重點和難點,而圖形的翻折正是三大幾何變換中的一種,在軸對稱圖形與中心對稱圖形的基礎上進行翻折變換可以出現很多趣味無窮的數學問題.由于圖形的運動具有過程的動態性、結果的不確定性和方法的多樣性,學生往往無從下手.圖形經過翻折后雖然形態各異,但其蘊含的內在基本結構和基本圖形卻萬變不離其宗.要想解決看似復雜的翻折問題,就一……