基于數學素養發展的初中數學活動課研究*

江蘇省泰州市第二中學附屬初中(225300) 曹文喜

1 問題提出:陳述現狀之困

新課改后,數學教學不僅要求學生掌握有關的數學基礎知識和基本技能,更要發展學生的數學素養,注重學生的動手能力的培養,增強學生發現和提出問題、分析和解決實際問題的能力.基于此,初中數學教材都增添了“動手實踐”或“數學活動”這一欄目.其意圖是為學生提供較充分的“做”數學的機會.通過“做”感受數學,并在此基礎之上,揭示具體“事例”的數學本質,獲得有關數學知識和技能,從開展的“數學活動課的教學現狀調研”發現,教師們由于缺乏對新課程理念的正確理解,認為有關數學活動課的內容,在期中、期末考查中,特別是中考試卷中很少出現,所以教學中常常忽略這部分內容.因此,如何上好數學活動課,充分發揮數學活動課在培養學生數學素養中的作用已經成為亟需深入探討和研究的課題,下面以有關的“數學活動”為例,談一些認識和策略.

2 研究設計,尋求解決之策

數學活動課是在教師指導下,通過學生的實踐活動,以獲得數學知識和培養實踐能力為主的課程.它以提高學生的數學素養為目的,對培養學生的思維品質,增強學生的數學應用意識和創新意識都起著積極的作用.新課程程標準指出:“數學學習活動應該是一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程”[1],在組織數學活動課過程中要引導、鼓勵學生仔細觀察、動手操作、認真計算、反復……