淺析小學數學趣味課堂有效構建研究

李文吉

摘要：對于小學階段的數學學習活動而言，是小學生學習數學知識的基礎階段，數學學習能夠有效增強學生的數學思維能力，能夠幫助學生在實際生活中借助所掌握的知識處理各種問題。而在當前教育教學體制改革優化的背景下，其對于小學數學課堂教學工作提出了更高的要求，不僅要讓學生掌握基礎的數學知識，同時更要有效增強學生的綜合素養能力。為此，教師在日常課堂教學過程中，應當切實對自身的教學方式進行創新和優化，利用多元化的教學手段，不斷為學生開展更為深入的知識探究活動。而構建小學數學趣味課堂，能夠有效激發學生數學學習熱情，使其積極參與課堂教學活動，進而增強課堂教學質量。與此同時，更能強化課堂教學互動性，增強學生的數學思維能力。

關鍵詞：小學數學;趣味課堂;方法策略

中圖分類號：A 文獻標識碼：A

在小學階段的數學教學過程中，數學學習對于學生整個學習生涯均具有難以超越的重要教育價值。首先數學具有較強的嚴謹性及邏輯性，同時其又貫穿了多門學科的知識內容，學好小學數學便是未來開展有效學習活動的基礎，并能夠將其利用在學生的實際生活當中。為此，在小學數學課堂教學過程中，教師不僅要向學生傳遞數學基礎知識，同時更要引導學生形成良好的數學思維意識，這也是當前小學數學教師最為重要的教學任務。相較于其他學科而言，數學學科本身就具備一定的計算性和變通性，其學習的過程中更為枯燥和繁瑣，很難激發學生對數學學科的學習興趣。構建數學趣味課堂主要是以故事融合、游戲融合、情景融合等方式，將數學知識中的重難點內容融為一體，使得數學學習活動更為輕松自由，激發學生的參與熱情。構建小學數學趣味課堂能夠有效解決上述的幾點問題，同時也決定著趣味課堂的重要價值。

一、轉變教學思路，創設趣味環境

受以往傳統教學理念的影響，教師在開展數學教學活動的過程中往往沿用以往的教學方式，不僅難以激發學生對數學學習的興趣，同時也不利于教學機制的改革創新，難以為學生構建良好的數學學習氛圍。而構建趣味課堂能夠切實轉變這一弊端，這就需要教師切實轉變自身教學思路，為學生營造良好的數學學習氛圍。

例如，在進行五年級下冊“因數與倍數”的章節教學過程中，教師便可以在課前知識導入環節引導學生對知識進行預習，并結合學生對實際生活的觀察，分析因數與倍數在實際生活中的運用，并利用趣味提問的方式，使學生在預習環節對這一知識點有所收獲，可以向學生提問：生活中有哪些因數和倍數的事例？利用因數與倍數的數學知識可以解決哪些生活問題？學生在這樣的預習環節中能夠不斷積累數學知識，在一定程度上增強學生的學科素養能力。

二、豐富教學形式，激發學習興趣

為了能夠有效解決傳統數學教學方式單一枯燥等問題，數學教師應當不斷對自身教學方式進行創新及探索，并將更多的教學模式融入到課堂教學活動當中，構建小學數學趣味課堂，能切實增強學生的數學學習熱情，而在信息技術水平不斷發展的當下，結合信息技術開展教學活動受到廣大教學工作者的重視，為此，構建小學數學趣味課堂，教師同樣也可以融合信息化手段，為學生將抽象的數學知識轉化為具象性的知識內容。

例如，在進行五年級下冊“長方體和正方體”的章節教學過程中，由于學生對長方體及正方體的特點及具體運用不夠熟悉，為此教師便可以借助信息技術手段為學生播放關于正方體及長方體的立體圖形機構演示，并結合學生之前所學的有關面積的知識進行比對，并在這個過程中激發學生的自主思考意識，結合以往所學知識推導新的知識，在激發學生學習熱情的同時，進一步提高學生的數學學習能力。

三、開展合作學習，落實趣味教學

在數學教學過程中針對一些數學結論可以得知，不僅需要學生在課堂上認真聽講，更需要在實踐操作的過程中不斷進行驗證，為此教師應當引導學生開展實踐學習活動，而合作學習是學生在學習過程中需要具備的重要學習品質，同時對實踐學習具有一定的幫助，不僅能夠促使學生共同解決數學問題，更能使學生在合作的過程中不斷分享學習經驗，交流學習感受，進而提升各自的數學學習能力。

例如，在進行五年級下冊“折線統計圖”的章節教學過程中，若想使學生能夠更為直觀的理解數據統計的知識內容，教師可以借助小組合作學習模式，引導學生各自分工明確，進而開展統計實踐活動。比如，在統計全班學生上學所使用的交通工具調查過程中，學生便可以借助小組合作學習模式進行統計，在統計之前，需要小組成員制定相應的方案，并確定一名數據記錄員，并將最后的數據匯總為統計圖，在統計的過程中，針對各個環節的實踐操作均需要學生分工明確地完成。

簡要而言，在小學數學教學過程中，借助教師開展趣味化教學活動，能夠切實激發學生的數學學習興趣，提高課堂教學效率。在開展此類教學活動的過程中，需要教師不斷堅持，切不可一蹴而就，將趣味教學停留于表面，需要教師不斷增強自身教學能力，結合學生的實際學習特點為學生營造良好的學習氛圍，強化學生數學綜合能力，為學生未來的學習奠定堅實基礎。

參考文獻

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