班級管理中家校合作策略探究

武睿智

摘 ?要：對于學生來講，初中階段是非常重要的一個學習階段，初中生的心智發(fā)展還不成熟，需要教師引導學生，培養(yǎng)學生的道德素養(yǎng)，給學生樹立正確的三觀，但在初中生的教育當中，不只學校占據(jù)重要地位，家庭也是非常重要的，家長是學生的第一任老師，初中教師應該把學校和家庭聯(lián)系起來，共同教育學生，達到高效的教育效果。

關鍵詞：班級管理、家校合作、策略探究

對于初中生班主任而言，教導學生心理健康是非常重要的，教師應該時刻觀察學生，給學生構(gòu)建一個良好的教育環(huán)境，教師也應該及時的和家長溝通，共同設計教育方法和教育理念，家校共育聯(lián)合促進學生健康成長。在班級管理中，教師把家長帶入到學校當中，家長能夠及時的了解學生的情況，教師也能夠根據(jù)家長的反饋及時的教育學生。

一、帶領家長走進課堂

在以往的班級管理中，班主任總是在學習的課堂上引導學生，從側(cè)面來提醒學生，培養(yǎng)學生的道德品質(zhì)，這樣的管理效率低，學生不能很好地提高自己的道德素養(yǎng)，教師應該每隔一段時間，專門給學生設計一個班會，在班會的課堂上，專門培養(yǎng)學生的優(yōu)秀品質(zhì)。【1】當然，班主任單一的教育是遠遠不夠的，班主任要及時地和學生家長進行溝通，要引導家長給學生一個良好的家庭環(huán)境，讓家長進行正確的教導，以此來提高學生的品德。在班會的課堂上，教師可以讓家長參與進來，家長更進一步的了解學生在學校的學習狀態(tài)，也側(cè)面的激勵了學生，讓學生能夠在學習當中保持自己的注意力，更加注重自己的言行。比如，班主任可以和家長提前聯(lián)系好，規(guī)定一個時間，讓家長在特定的時間走進課堂，能夠更好地激勵學生學習，規(guī)范自己的行為。班主任定時的開家長會，在家長會上及時的把學生的情況反饋給家長，家長更進一步的了解自己的孩子。班主任和家長及時地進行溝通，班主任能夠更好地了解學生的性格特點，在以后的教育當中能夠針對學生進行更好的教育，以此來促進學生全面發(fā)展。家長走進課堂后，教師可以個家長進行溝通，達成共同的教育理念，讓家長在課后的時間，也能良好的教導學生。

二、構(gòu)建良好學習環(huán)境

學生在學習的過程中，教師要給學生構(gòu)建良好的學習環(huán)境，班主任為了更進一步的培養(yǎng)學生，也要給學生構(gòu)建良好的德育環(huán)境。以此來促進學生道德品質(zhì)的提高。比如教師可以挑選學生在后黑板上進行繪畫，讓學生積極參與，教師可以規(guī)定學生主題，讓學生根據(jù)主題來進行繪畫，例如呈現(xiàn)孝心等等，教師還可以在班級的墻壁上貼一些學生平常比賽活動的照片，讓學生在課下的時候觀看照片，給學生一個良好的學習氛圍，還可以養(yǎng)幾盆花花草草在班級上，可以讓學生每天依次進行澆水，學生更進一步的感受花草的成長。教師通過不同的形式給學生構(gòu)建良好的環(huán)境，在這樣的環(huán)境中來促進學生品質(zhì)的提高。【2】教師在教導學生的時候，一定要放低自己的姿態(tài)，和學生站在同一個平面上，尊重學生的想法，以此來拉近教師和學生之間的關系，這樣學生能夠更愿意傾訴自己的心聲，教師也能夠更好地培養(yǎng)學生。在課下的時候，教師要跟家長反饋學生在學校的表現(xiàn)，然后引導家長給學生構(gòu)建一個良好的課后學習環(huán)境，家長的一舉一動都能影響學生，家長德育素養(yǎng)的提高，也能夠促進學生的品質(zhì)，所以家長的教導也是十分重要的，家校合作共同構(gòu)建一個良好的環(huán)境，讓學生在良好的環(huán)境中不斷地提高自己的道德素養(yǎng)。

三、構(gòu)建豐富德育活動

在日常的學習中，教師也可以構(gòu)建豐富的德育活動，讓家長也積極的參與進來，更進一步的促進家長和學生之間的關系。在活動的過程當中，班主任可以給學生布置一些特殊的作業(yè)或者活動，回到家庭中，讓家長和學生一起完成，比如讓學生回家擁抱一下父母，或者寫一段贊揚父母的話，在學生表達的時候，家長也要回應學生，進一步的拉近與父母之間的情感。教師也可以設置和家長一同完成的班會，在班會的過程中，家長能夠很好地觀察自己的孩子，了解自己孩子性格，在構(gòu)建活動的時候，教師可以讓家長也參與進來，提出相對應的意見，學校每隔一段時間可以讓家長參與到課堂當中，觀看學生上課，課間活動以及學生的日常行為，在結(jié)束后，教師可以詢問家長的意見，更進一步的促進活動的開展。由于家長和教師所處的環(huán)境不同，所以教育學生的理念也會不同，學校可以開展一個座談會，讓家長和教師共同的溝通，更進一步的拉近教師和家長之間的距離，實現(xiàn)了家校共育。【3】家長在活動中能夠及時的了解到自己的孩子的表現(xiàn)，家長也要及時地對學生進行鼓勵，培養(yǎng)學生的自信心，家校共育，能夠有效地拉近學校和家庭之間的關系，更進一步的促進學生全面發(fā)展。

總而言之，在初中班級管理中，把學校和家庭融合在一起，不僅能夠提高班級管理的效率，還能夠促進學生的健康發(fā)展，拉近學校和家庭的距離，教師要及時的、多和家長進行溝通，為學生構(gòu)建良好的學習環(huán)境，更進一步的促進學生健康成長。

參考文獻：

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[3]蔡玉.淺談新形勢下初中班級家校合作管理模式的構(gòu)建策略[J].新課程（中），2018（08）：225.