探究農村幼兒園如何利用本土資源開展自主游戲

安景琦

摘 ?要：自主游戲的形成是依靠幼兒獨立自主性和教師的有意識引導逐步完成的，充分利用農村豐富的本土資源進行幼兒自主游戲創新，不僅有利于幼兒人生觀、價值觀的培養，更是不可多得的主題性傳統文化教育，對于培養幼兒對國家、對民族和的熱愛之情和對當地寶貴的優秀傳統習俗和民俗文化有著深遠影響。

關鍵詞：幼兒教育 自主游戲 農村資源

引言：這個過程是動態的、不確定的、開放的，在自主游戲中要依托教師的引導達到開展游戲的目的，再依靠幼兒的獨立自主性逐步的增加達到最終的自主性。作為身處農村幼兒園的鄉村幼兒教師，我在教學中發現，應該緊緊抓住農村所具有獨特的自然風光與景觀、豐富的農村資源、與城市相比大有不同的人文資源和設施資源等等進行自主游戲創新。教師有意識地對農村本土資源進行開發，甚至可以因此而形成具有地方特色的校本課程。

一、農村幼兒園自主游戲研究的基本條件和意義

幼兒園的自主游戲活動搭建了每一位幼兒釋放個性、培養人格的活動平臺，對于幼兒的身心發展來說具有不可替代的的培養作用。農村幼兒園的資金和設備往往不如城市幼兒園充足，農村幼兒園園區建設的硬件和軟件都與城市幼兒園的條件有一定距離，農村幼兒園的特點是占地面積往往較城鎮來說更加廣泛，可供活動的區域面積更大，因此相對來說會有更多可利用的資源。如果要滿足“幼兒的多方面發展的需要”并且能夠達到“使每一個幼兒都能得到發展”的基本培養要求，也為農村幼兒園的教育努力達到“低成本，高效益”的幼兒教育創造條件，就要充分利用本土資源，使孩子們真正走進大自然，走進農村，了解農村，讓濃郁的鄉土氣息融入現代幼兒生活。自主游戲活動使孩子們在活動中相比于課上獲得了更多的手腦結合和交往合作的鍛煉機會。當幼兒們玩得有興趣時，教學效果反而事半功倍，在游戲中有收獲并快樂成長。

二、針對農村幼兒園自主游戲利用本土資源的現狀和策略分析

（一）農村幼兒園自主游戲利用本土資源現狀

正如教育家陶行知先生所說，“活的鄉村教育要用活的環境。”近年來，《利用農村資源踐行課程標準》、《發揮農村資源的優勢，開展游戲活動的研究》等各種研究都取得了一些成就。在研究中，各位學者都充分利用了農村的自然資源，致力于讓幼兒親身體驗，通過游戲體會農業生產和農村習俗。這都為筆者的研究提供了有利的條件。

（二）策略分析

1、提供機會，自主探索、確立主題

在幼兒階段，人的思維特點體現為以具體形象思維為主，更能感知人的動作，對于略微抽象的事物往往需要通過動作和具體影響的感知作為依撐和過渡。而本土教育資源符合幼兒的這些身心發展特點：它是具體的、時刻在幼兒生活周圍的、看得見、摸得著的事物。結合教學理論知識和實踐經驗，筆者有意識引導幼兒參觀養殖場、垃圾處理場等地方，了解蔬菜瓜果的成長和雞鴨豬等動物的養殖，以及垃圾的處置方法等。在這個過程中不僅品嘗到了可口的瓜果蔬菜，還向幼兒們傳遞了“一粥一飯當思來之不易，一絲一縷恒念物力維艱”的傳統美德。

針對本土資源的利用，筆者精心設計了諸如“農忙拾穗”、農閑放風箏，“春季點豆”等一系列自主游戲活動。在這些活動中，幼兒始終保持著強烈的好奇心和興趣，問題層出不窮，“農民伯伯就是這樣將種子養成糧食的嗎？”“谷穗怎么變成的香噴噴的饅頭呢？”等等，幼兒們對這些問題十分感興趣，于是筆者就勢推出了“我身邊的糧食是哪來的？”這一秋收主題活動，帶領幼兒們真正走進農田，向長輩們詢問了解秋收的情況和糧食的生產過程。因為是幼兒親身體驗的整個活動，因此由幼兒本身創設了很多有價值的相關主題內容。在開展這些活動后，我們更深刻認識到，孩子在做有興趣的事情時，才會有疑問，老師應提供持續不斷的機會支持他們自主發現問題、解決問題。

2、 提供材料，自由表達、豐富內容

在設計自主游戲過程中，首先一定要尊重幼兒的自主選擇材料權，充分發揮幼兒的主體地位。比如在“變廢為寶我最行”活動中，筆者只承擔了為幼兒提供各種材料，諸如包裝盒和包裝袋、廢報紙、馬夾袋等各種廢舊物品的工作，將創造權交給幼兒自己，他們通過這些豐富的材料充分施展了自主探索發明創造的才能。在這過程中，幼兒們充分發揮了自己的想象力，將廢品變成了奇思妙想的“寶貝”，每個幼兒都很珍視自己的創作成果，并且幼兒們通過這一過程樹立了垃圾不能隨便丟棄，變廢為寶充分利用的環保意識。

3、實施有效引導，實現教育價值

有效的引導在幼兒的自主游戲中必不可少。教師的支持、啟發和引導是幼兒充分成長不可缺少的重要因素。在游戲過程中，教師應該引導幼兒自己動手或者通過他人的幫助去獲取需要的材料，如：在“種下一粒種”的活動中，教師要指導幼兒挖坑、澆水、播種、定期照看等等。通過這些活動，幼兒的動手能力、責任感和任務意識都得到了加強。

三、總結

幼兒在在自主游戲中的行為和表現既反映了幼兒的生活，幼兒的經驗，幼兒在家庭和社會中所受的環境影響，也凝聚了教師對周圍環境以及、幼兒的充分理解。作為教師應該努力挖掘本土資源背后的意義和價值，融入自身對于教學設計的思考，設計出更有新意和創意的自主游戲活動。

參考文獻：

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