初中物理教學著眼于學生探究能力培養的策略

賈洪穎

摘 ?要：隨著教育改革的不斷推進，初中物理教學發生了很大變化，當前開展初中物理教學對學生自主探究能力的培養越來越重視，因此作為初中物理教師，應思考如何才能結合初中生實際情況，以及物理的學科特點將培養學生探究能力充分落實，從而讓學生在掌握物理知識的同時獲得全面發展。基于此，本文簡要闡述了初中物理教學著眼于學生探究能力培養的策略。

關鍵詞：初中物理;探究能力;培養策略

當前傳遞知識已經不再是物理教學的主要目標，傳遞知識過程中培養能力、推動學生的全面發展近年來備受重視，并且希望通過培養各種能力幫助學生建立并發展物理核心素養。而其中探究能力是基礎性內容，因此非常有必要分析探究能力的培養策略。

一、初中物理教學中學生探究能力培養存在的主要問題

第一，分組學習不合理。分組探究是培養學生探究能力的一種有效手段，但分組探究建立在合理的基礎上，有的初中物理教師采用的是自由分組，導致有的小組并不能順利開展探究。第二，課堂教學模式過于呆板。很多初中物理教師采用的課堂教學手段一直比較固定，并沒有結合教學內容進行靈活調整，一方面現限制了學生主體，導致學生無法獲得個性化發展，另一方面也令班級內出現了物理水平兩極分化的現象，探究能力的培養更是無從談起[1]。第三，教學原則的制定并未參考教學內容，以至于課堂探究無法真正實現。學生只能通過自由選擇討論主題的方式開展探究，導致思維無法被充分調動，即使能夠提升探究能力也十分有限。

二、初中物理教學中學生探究能力的培養策略

（一）積極開展合作學習

既然合作學習建立在學生能力基礎上，那么對學生必須有一個非常全面的了解，然后結合學生實際情況進行分組，要保證不同小組時間能力均衡，接下來再結合教學內容為學生布置探究任務，這樣才能獲得良好的探究能力培養效果，并且讓所有學生都能夠通過合作學習掌握物理知識。以“聲音的產生與傳播”為例，教學過程中可以通過實驗觀察探究聲音的產生和傳播作為探究任務，然后讓各小組結合這一任務開展探究性學習[2]。教師在學生探究過程中可以不做任何約束，但要注意觀察，如果學生因為意見不統一，或者遇到難以解決的問題導致探究難以順利進行可以及時介入，這樣便可通過合作學習有效培養學生的探究能力。

（二）構建探究情境

開展初中物理教學過程中培養學生的探究能力，必須將探究能力培養作為物理教學的核心任務，然后結合教學內容構建探究情境，利用情境引導學生積極開展探究性學習。比如可以利用問題引導學生，以“汽化和液化”為例，教學過程中可以準備一個酒精燈和一個冰塊，然后用透明玻璃杯罩住冰塊，過一會兒就會發現玻璃杯內部會出現大量水珠，接下來可以用酒精燈加熱玻璃杯，此時學生會發現玻璃杯中的水珠會逐漸消失。接下來就可以讓學生通過合作學習討論這個現象，討論過程中可以使用教材中的知識加以解釋，或者利用其他手段收集相關資源，從而便可以通過構建探究情境的方式培養學生的探究能力。

（三）多種途徑整合教學資源

開展初中物理教學過程中可以通過多種途徑整合教學資源，然后利用各種教學資源將學生的探究欲望充分調動。以“光的折射”為例，教學過程中可以應用實踐性教學法，先對學生進行分組，然后讓學生結合這部分內容的重難點開展自由探究，接下來讓學生利用多媒體視頻學習光的折射的相關原理，最后再讓學生利用手中的反光物體開始驗證光的折射[3]。這就可以通過多種方式讓學生將這部分內容充分掌握，并推動學生探究能力的發展。

（四）充分利用多媒體技術

前文已經提到了多媒體技術的一種應用方式，另外多媒體技術還可以體現在實驗教學當中，比如當教師想要利用實驗培養學生的探究能力，但實驗難度較大，實驗過程非常復雜，無法讓學生進行操作，那么就可以利用多媒體呈現這些實驗的步驟、過程和結果。以“液體的壓強”為例，可以讓學生通過媒體觀看和液體的壓強有關的視頻，然后通過視頻學習相關實驗，另外也可以利用多媒體為學生呈現一些教材內沒有的內容，或者直接按照教學內容為學生布置相關任務，讓學生利用網絡收集學習資源，然后以小組的形式用多媒體進行播放。這樣不僅完成了探究性學習，而且可令學習內容變得非常豐富，更能充分調動學生的積極性。

結束語：

綜上所述，作為初中物理教師，對當前在探究能力培養中存在的主要問題必須充分了解，然后通過合理分組、充分利用多媒體、構建探究情境、整合教育資源等方式開展探究能力培養，從而幫助學生更充分的掌握物理知識，并推動學生探究能力的不斷發展。

參考文獻：

[1]梁麗.基于核心素養的初中物理教學學生探究能力的培養策略[J].新課程（教研版），2020，08（2）：194-195.

[2]王旭.淺析初中物理實驗教學中學生探究能力培養策略[J].知識文庫，2020，17（15）：65-68.

[3]王再鵬.淺談如何在初中物理教學中培養學生的探究能力[J].讀天下：綜合，2019，09（12）：102-103.