流行音樂引入在初中音樂教學中的價值探索

袁黎明

摘要：隨著社會形勢發展和群眾意識理念更新，使得人們對音樂認知發生了相應變化，尤其是流行音樂，不僅深受大眾認可與喜愛，而且開始被傳統音樂領域接收，并被應用到課堂教學中。但在實際教學中，關于對流行音樂引入教學依舊存在挑戰，受教師觀念陳舊、教學存在局限性和流行音樂質量因素影響，會在一定程度上影響初中生思想與價值觀念。因此，在初中階段引入流行音樂進行教學中，應明確其價值，選擇高質量音樂，并配合相應教學措施，以此提高教學質量。

關鍵詞：流行音樂;初中;音樂教學

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-50-

引言

流行音樂融入初中音樂教學是現階段初中音樂教學改革的重要方式，也是未來初中音樂課改的必經之路。流行音樂無論是歌詞內容還是格調節奏等都與初中生的喜好相符合，在初中音樂教學中有效融入流行音樂元素是現階段音樂教學上的一大創意舉措。本文就此出發，對初中音樂教學中融入流行音樂的重要性和策略進行淺要的剖析，旨在鼓勵更多的音樂教師重視流行音樂在初中音樂教學中的融入探索，并為其未來的實踐與創新做出自己的一份貢獻。在傳統音樂教育認知中，初中音樂教學更像是一種娛樂活動，學生在音樂課堂上唱一唱，放松放松，便達到了音樂教學的效果。隨著音樂教學的發展，初中音樂教學又逐步增加了樂理教學的內容，學生需要掌握大量的音樂理論知識，由此進一步增加了音樂知識的枯燥性，也就降低了學生對初中音樂學習的熱情和興趣。為了早日轉變初中音樂內容的呈現方式，教師可以在初中音樂教學中巧妙的融入流行音樂，通過流行音樂的引入激活學生的音樂細胞，激發學生的音樂興趣，提高學生的音樂素養。

一、流行音樂引入音樂教學的價值

（1）針對學生特點激發音樂興趣

目前初中音樂教學中主要影響課堂教學效率的因素之一就是學生對于音樂的興趣以及重視度，將流行音樂引入音樂教學的主要教學目的就是解決初中學生缺乏音樂興趣的問題。出于素質教育目的而開展的音樂教學，培養學生的學習興趣不僅是提高課堂教學效率的基礎，同時也是音樂課程本身的教學目的之一。流行音樂作為已經與學生的日常生活有機融合的一種音樂形式，顯然更容易受到學生的歡迎。所以將流行音樂引入初中音樂課堂能夠逐步實現興趣由流行音樂向經典音樂的轉移。

（2）緊跟時代發展豐富教學內容

對于目前的初中音樂教學而言，將流行音樂作為主要的教學內容之一，還可以豐富音樂教學的內容以及所涵蓋的范圍。《音樂課程標準》中指出，音樂教學內容的選擇要盡可能體現綜合性和貫通性的原則。而流行音樂作為與傳統經典音樂相區別的內容，引入到音樂教學中顯然能夠豐富初中音樂教學的內容選擇。同時，在課堂上引導學生接觸多種類的音樂類型，在拓展學生審美方面也能起到一定的作用。

二、初中音樂教學中存在的問題

（1）音樂教學觀念落后

素質教育的實施，使一些教師注重培養學生的綜合素質。但也有一部分教師教學觀念落后，只注重考試成績忽視音樂教學;還有教師認為音樂課是無足輕重的，常常被主課占用;音樂課并不在考試范圍之內，有的教師認為沒必要花精力去教授。這些觀念對音樂教學造成了很大的影響，嚴重降低了教學效果。

（2）教學方法不科學

傳統音樂教學局限性較多，課堂重點講授音樂知識，讓學生了解音樂，并未重視培養他們的審美能力與對音樂的認知能力。同時，音樂課枯燥乏味，只以簡單學唱和了解知識為目標，缺乏科學教學法。課堂上，學生學習熱情未被調動起來，很少有互動，致使教學效果較差。

三、初中音樂教學中引入流行音樂的策略

（1）充分了解學生群體

對教師的教學來說，充分了解學生群體是確保教學有效的前提。教師只有充分掌握學生群體的成長發展特性和個性化發展差異，才能合理選擇教學內容，安排教學計劃。教師充分了解學生群體的特點，才能選擇恰當的流行音樂教學主題。教師應當拉近與學生之間的距離，通過溝通了解不同年級學生的身心特點、能力水平、音樂素養差異，從而合理選擇流行音樂教學素材。只有這樣，教師才能保證所選擇的流行音樂符合學生發展特點。

（2）開展流行音樂課題研究

鑒于教師與學生對流行音樂存在認知偏差，教師有必要開展流行音樂課題研究。首先，教師應當組建教研團隊，通過集體學習和研討正確認知流行音樂，掌握其中的樂理知識、視唱技巧等內容;其次，教師在重新認知流行音樂之后，應當開展以學生為主體的課堂教學，讓學生從音樂專業的角度重新認識流行音樂。教師在消除學生錯誤認知的同時，要提高教學的有效性，讓學生從流行音樂課堂學到“流行技巧”。

（3）開展流行經典綜合展示活動

教師組織學生共同完成流行經典對接的展示表演活動也是初中音樂課堂拓展活動的形式之一。教師組織這種教學形式的關鍵在于利用流行音樂與經典音樂之間在節奏、旋律以及故事內容上的相似之處，建立流行音樂樂曲與經典音樂之間一對一或者是一對多的對接展示活動。

結束語

對于當前的初中音樂教學而言，將流行音樂與音樂課堂相結合，不僅能夠提升課堂的趣味性，使課堂氣氛變得輕松有趣從而實現學生音樂學習興趣的提升，而且是實現學生音樂綜合素質培養的重要方式。所以將流行音樂引入初中音樂課堂是當前音樂教學改革的新方向。

參考文獻

[1]吳心紅.流行音樂在學校音樂教育中的價值探討[J].藝術教育，2019（11）：28-29.

[2]胡艷.翻轉課堂在初中音樂教學中的實踐與研究[D].重慶師范大學，2019.

[3]張瓊琳.流行音樂融入音樂教學研究[J].成才之路，2018（36）：33.

[4]章晶晶.在初中音樂教學中引入流行音樂的價值芻議[J].新課程（中），2018（12）：290.