過程教學模式在高中數學的充分應用

楊再隆

摘要：隨著高中數學的教育受到越來越多的關注，越來越多的教育工作者充分地意識到了高中數學的教學過程的重要性。很多時候，正是因為學生的解題過程與思考過程沒有得到足夠的重視，從而導致學生的思維與能力往往沒有得到一定程度的培養。因此，在高中數學的教育階段，過程教學模式就顯得尤為高效了，即能夠很好的銜接到高中數學的學習，還能夠很好的提高自身的教學質量與效率。

關鍵詞：高中數學;過程教學模式;注重解題思路;減小學習壓力;注重思考能力

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-50-

高中階段高中的數學往往與初中的數學存在著本質的區別。高中數學更加注重學生的思考過程和學生的思考能力，一旦學生的思考能力和思考的過程沒有達到。預期，那么學生的結果自然也無法很好的達到教室里要求。在傳統的教學模式中，很多時候正是因為教師忽略了學生的思考過程和學生的能力，是否能夠好好地適應那種教學的模式中，從而導致學生的學習效率低下，無法很好的跟上教學的節奏，從而使學生與教師產生一定的距離感。這樣只會促使學生在學習的過程中不到會容易增加自身的學習壓力，還會在一定程度上減少自身的思考能力和效率。

一、注重解題思路，培養解題能力

在高中階段，教師在具體實施過程教學的過程中，應該轉變自己的對于學生的看法，給予學生對于解題思路與解題效率更多的關注，使學生對于自身的能力與如何解題有個更加全面的了解。在傳統的教學模式中，教師往往更加關注學生的對于知識點的掌握和知識點的儲備，而這往往并不是和高中的數學學習，很多時候高中的數學學習更多的注重是學生的思維與學生的思路。就車身擁有一個更加全面并且高效的思路，學生在學習的過程中才能更好的適應到高中數學的學習，充實自身的學習效率和學習的質量得到有效的提升。

例如，在教授“集合間的基本關系”這節課時，在高中階段，集合的知識點往往不是特別的密集，然而，一盒的知識點的運用往往十分的高校需要，學生有一個高效的解決思路，來自生自身的學習，只有學生有一個高效的皮膚和學習的能力，學生在學習的過程中。才能更好地將集合間的基本關系進行陰謀和理解，并且在這個過程，中學生應該更加注重自身的過程，而不應該注重結果，過分的注重結果，只會無端地增加自身的學習壓力，從而使自身無法更好地發揮出自己的真實水平和能力。并且，在運用知識體系的過程中，教師也應該給予學生一定幫助，使學生更好的適應這種教學模式中來。

二、減小學習壓力，激發學習興趣

隨著教育工作者與高中階段的學生充分的交流，越來越多的教育工作者充分地意識到高中學生的學習壓力越來越大。這種高強度的壓力不僅促進了學生的厭學心理，還在一定程度使學生無法充分的發揮自身的實力，使自身的能力在一定程度受到限制。因此，在高中階段，教師應該更加關注學生的解題過程中，使學生更多的注意力能夠充分的轉移到自身的解題思維上，從而在一定程度上減小自身的學習壓力，從而更好的發揮自身的實力與能力。并且，一旦學生更加關注自身的解題思路，那么學生自然也能夠更好的體會到高中數學的魅力，從而更好的激發自身的學習興趣，使自己能夠更好的進行掌握知識。

例如，在教授“二次函數與一元二次方程、不等式”這節課時，在高中階段，二次函數作為一門學生曾經接觸過的知識點，學生在學習的過程中往往不需要對其進行一個更加專注的理解。然而，學生應該對于如何運用知識點與如何提高自身的解題效率提出一個更加全面充分的方式，來全面加強自身這個方面的能力。并且，學生自身不應該過分的關注自身的成績與當前的能力，應該有更多的信心來對待學習，從而使自身的狀態達到最佳，從而更加高效的進行解題，并且，在一定程度上減小自身的學習壓力，使自己能夠更好的適應到高中數學的學習。

三、注重思考能力，促進全面發展

隨著高中數學的思維量不斷地增加，高中階段，學生的思考能力與思考的意識越來越重要，能夠在很大程度上影響到學生的學習質量與效率。在傳統的教學模式中，教師真是過分的注重學生對于知識點的理解和接受。少女說導致學生的思維和解題下雨無法得到充分的放大和重視，從而導致學生在學習的過程中無法很好的融入到高中數學的課堂中。初二時，學生和教師產生一定程度的代溝和距離。隨著高中數學的研究越來越傷，越來越多的教育工作者發現只有小箱子上有個高效的思考能力，學生在應用知識的過程中才能靈活變通，從而更好地掌握知識點。并且在這個過程中學生的思維模式也能得到很好的放大。從而促進自身的全面發展。

例如，在教授“誘導公式”這節課時，在高中階段，誘導公式作為一個十分重要的公式，其中蘊含的知識點十分的少，學生在進行學習的過程中往往需要將知識點進行充分的應用，從而更好地掌握到誘導公式的原理與性質。并且，在這個過程中，教師還應該注重培養學生的思考能力，從而使學生在思考的過程中，能夠更好的掌握到知識點的本質與原理。并且，隨著高中教育部門對于學生的各個方面的能力越來越關注，學生的思考能力就顯得尤為重要了，能夠在很大程度上影響到學生的學習，在一定程度上影響到學生是否能夠很好的融入到高中的學習過程中。

總之，在高中階段，教師應該充分地意識到學生的思考過程與思考的思路，使學生的思維與能力得到充分的放大。并且，給予學生足夠時間來融入到這種教學模式中來，從而使學生能夠高效的利用到知識點的特性與性質，從而提高學生的學習質量的同時，還能夠很好的促進學生的全方面發展，從而更好的達到教育部門的要求。并且，教師還應該適當的減小學生的學習壓力，使學生能夠更加關注到自身的思維與思路上，從而提高自身的學習效率。

參考文獻

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