小學(xué)道德與法治游戲教學(xué)策略優(yōu)化研究

楊全軍

摘要：游戲教學(xué)是一種新型的教學(xué)策略和手段，對(duì)于增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，有著重要的積極作用，但是游戲教學(xué)在實(shí)際應(yīng)用的過(guò)程中仍存在著一些缺點(diǎn)和不足，需要去改進(jìn)和創(chuàng)新。《道德與法治》這門(mén)課程對(duì)于小學(xué)生們來(lái)說(shuō)是比較重要的一項(xiàng)課程，對(duì)于培養(yǎng)小學(xué)生們良好的道德意識(shí)和行為習(xí)慣有著重要的指向作用。

關(guān)鍵詞：小學(xué);道德與法治;游戲教學(xué)

中圖分類(lèi)號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-50-

正文

道德與法治教育是教育內(nèi)容的重要的組成部分，教師和學(xué)生都應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到此課程所帶來(lái)的深遠(yuǎn)意義，要迎合法制社會(huì)發(fā)展的需要，在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，要充分地優(yōu)化教學(xué)策略，將游戲教學(xué)策略融入到教學(xué)過(guò)程中，創(chuàng)設(shè)相關(guān)的游戲情景，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。

一、小學(xué)道德與法治課教學(xué)的現(xiàn)狀

道德與法治這門(mén)課程在小學(xué)課程體系中有著重要的影響作用，但是，在小學(xué)道德與法治的教學(xué)過(guò)程中存在著問(wèn)題和不足之處急需改進(jìn)。首先，小學(xué)階段的小學(xué)生注意力難以長(zhǎng)時(shí)間的集中，尤其是在講解一些法律知識(shí)的過(guò)程中，他們會(huì)覺(jué)得枯燥，很容易走神，導(dǎo)致課堂效率較低，教學(xué)工作無(wú)法高效率的進(jìn)行。其次，小學(xué)階段的學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究意識(shí)比較弱，難以去理解這門(mén)課程教學(xué)內(nèi)容的實(shí)際含義，不利于學(xué)生們將學(xué)習(xí)到的知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活當(dāng)中。最后，教師在進(jìn)行課堂的教學(xué)工作中，沒(méi)有充分的將書(shū)本上的理論知識(shí)融入到實(shí)際生活中，在教學(xué)方法上沒(méi)有進(jìn)行創(chuàng)新和改善，大部分教師在上課的時(shí)候還是應(yīng)用的傳統(tǒng)式的教課方式，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中會(huì)感到枯燥，甚至對(duì)這門(mén)課程會(huì)產(chǎn)生厭煩心理，因此，如果想要完成這門(mén)課程的教育目標(biāo)和任務(wù)，教師在教學(xué)方法上要做出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。

二、游戲教學(xué)策略在小學(xué)道德與法治教學(xué)中的意義

將游戲教學(xué)策略應(yīng)用于小學(xué)道德與法治這門(mén)課程中，首先也是最重要的一點(diǎn)是可以激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生們一旦產(chǎn)生了學(xué)習(xí)興趣，那么在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，會(huì)事半功倍，在傳授小學(xué)生一些理論性知識(shí)的過(guò)程中，如果不能巧妙的去改善教學(xué)方法，那么，教育難度是比較大的，傳統(tǒng)說(shuō)教的教課方式很難吸引學(xué)生的注意力，因此，如果將游戲教學(xué)策略應(yīng)用于教學(xué)過(guò)程中，將書(shū)本上比較枯燥無(wú)味的理論知識(shí)以生動(dòng)有趣的活動(dòng)形式展示出來(lái)的話，可以較大程度的提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。其次，通過(guò)游戲教學(xué)策略，可以很好地拓展學(xué)生們的法治思維，提高學(xué)生們的探究意識(shí)，讓學(xué)生們?cè)谟螒蚧顒?dòng)的過(guò)程中去思考和判斷，潛移默化的受到影響和熏陶，提高法治道德素養(yǎng)。

三、小學(xué)道德與法治游戲教學(xué)優(yōu)化策略

3.1創(chuàng)設(shè)多樣化的游戲情境，吸引學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

教師要學(xué)會(huì)創(chuàng)設(shè)多樣化的游戲情境，在創(chuàng)設(shè)游戲情境的過(guò)程中，要充分符合學(xué)生們的認(rèn)知階段規(guī)律以及所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)實(shí)物情境比較符合小學(xué)生們的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律和特點(diǎn)，教師要充分利用周?chē)膶?shí)物，來(lái)營(yíng)造相關(guān)的游戲情境。例如，在人教版三年級(jí)下冊(cè)《道德與法治》第一單元我和我的同伴中的第四節(jié)同學(xué)相伴中，老師可以先引出主題我們?cè)趯W(xué)校學(xué)習(xí)和生活的過(guò)程中，不僅有老師的陪伴，更重要的是還有同學(xué)們的陪伴，同學(xué)之間不僅可以一起學(xué)習(xí)，而且在課間還可以一起游戲，接下來(lái)我們一起來(lái)玩一個(gè)叫做蒙眼畫(huà)臉譜的游戲，我們需要選出15名同學(xué)分為3組，每組有5人，分別承擔(dān)畫(huà)眼睛，眉毛，鼻子，嘴巴和耳朵的任務(wù)，參加游戲的15名同學(xué)將布蒙住自己的眼睛，依次在黑板上作畫(huà)，畫(huà)完的同學(xué)可以摘下眼布，班上的其余同學(xué)作為評(píng)委，看一下哪組同學(xué)畫(huà)的最為美觀。在做完這個(gè)游戲之后，老師對(duì)這個(gè)游戲進(jìn)行一個(gè)總結(jié)“同學(xué)們，這個(gè)多人游戲好玩嗎？”同學(xué)A“好玩”，老師“那同學(xué)們?cè)囅胍幌拢绻麤](méi)有這么多的同學(xué)，我們可以玩這個(gè)游戲，從這個(gè)游戲中大家收獲到了什么呢？”同學(xué)B“老師，從這個(gè)游戲中我知道了同學(xué)之間相互協(xié)作的重要性”，同學(xué)C“老師，通過(guò)這個(gè)游戲讓我知道了我自己的話，玩不了這個(gè)游戲，但是和同學(xué)們一起才能開(kāi)心的做游戲”老師“對(duì)，所以大家知道了嗎？我們?cè)趯W(xué)校里學(xué)習(xí)生活和游戲，有同學(xué)們的相伴是一件非常幸福的事情，所以我們應(yīng)該好好珍惜這些時(shí)光……”通過(guò)做這些游戲，學(xué)生們可以了解到了同伴互助的重要性，有利于增強(qiáng)同學(xué)之間的情感。

3.2深入結(jié)合教材內(nèi)容，挖掘游戲資源

備課是教師進(jìn)行課堂工作的重要環(huán)節(jié)，要深入的去了解教材的內(nèi)容，要熟悉教材的內(nèi)容特點(diǎn)，并且分析教材的編寫(xiě)排版工作，明確所學(xué)習(xí)的個(gè)單元的教學(xué)主題和目標(biāo)，教師只有在充分做好這些備課工作之后，才可以從這些教材內(nèi)容中去挖掘游戲資源。例如在人教版三年級(jí)下冊(cè)《道德與法治》第三單元我們的公共生活第九節(jié)生活離不開(kāi)規(guī)則中，老師在備課的過(guò)程中，充分了解教材內(nèi)容的情況下，讓學(xué)生們結(jié)合實(shí)際生活去談一談自己在日常課余活動(dòng)中玩的游戲的規(guī)則，可以讓學(xué)生們?cè)谡n堂上展示日常生活中的游戲，讓大家一起總結(jié)游戲規(guī)則，引導(dǎo)學(xué)生們了解到規(guī)則的重要性。

結(jié)束語(yǔ)

將道德與法治這門(mén)課程融入小學(xué)課程中迎合了新課程改革的要求，對(duì)于學(xué)生們以后的發(fā)展有著不可估量的作用，而將游戲教學(xué)策略融入到這門(mén)課堂教學(xué)中，可以很好的去減輕教師們的教學(xué)負(fù)擔(dān)，更重要的是，對(duì)于課堂效率的提高有著很大的積極作用，但是教師在將游戲教學(xué)策略融入到課堂教學(xué)的過(guò)程中，要合理的把控游戲的時(shí)機(jī)，結(jié)合學(xué)生們的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，才可以更好地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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