美術(shù)教育中開展色彩教學(xué)的重要性與路徑

吳金蘭

摘要：色彩教學(xué)作為美術(shù)教育中的關(guān)鍵組成部分，并且也是對學(xué)生個性化發(fā)展進行培養(yǎng)的首要方式。學(xué)生在色彩教學(xué)中可以領(lǐng)悟到色彩所發(fā)生的變化，進一步增強自身的想象水平與觀察水平，所以作為美術(shù)教師，在教育過程中應(yīng)該對色彩教學(xué)加以重視，對以往的課堂教學(xué)模式加以優(yōu)化。為此，本文首先闡述美術(shù)教育中開展色彩教學(xué)的重要性，并給出有效的開展路徑，希望能夠推動美術(shù)教育中色彩教學(xué)的大力發(fā)展。

關(guān)鍵詞：美術(shù)教育;色彩教學(xué);重要性;路徑

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-54-

引言

色彩作為一種空間藝術(shù)，是普通高中美術(shù)教育中的教學(xué)內(nèi)容，其目的是使學(xué)生的審美能力有所提升，對于學(xué)生而言是學(xué)習(xí)美術(shù)的初級培訓(xùn)階段，具有極強的延展性。學(xué)生要想繪制出優(yōu)秀的美術(shù)作品，就要借助與對色彩的認知能力與運用能力，由此可見，色彩教學(xué)在美術(shù)教育中占據(jù)著極為重要的地位。所以，高中美術(shù)教師應(yīng)該對教學(xué)過程中色彩教學(xué)的難點加以重視，認真思考出現(xiàn)問題的原因并及時解決，進而在一定程度上提高學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)。

一、美術(shù)教育開展色彩教學(xué)的重要性

（1）加強學(xué)生對色彩的認知

高中美術(shù)教育中開展色彩教學(xué)不僅可以讓學(xué)生對基本的色彩知識加以掌握，還能讓學(xué)生體會色彩深層次的予以，對色彩產(chǎn)生強烈的興趣，進而可以熟練應(yīng)用色彩進行美術(shù)繪畫，如最貼近光的色彩為黃色，其純度比較強，能讓人產(chǎn)生愉快的情緒，頗具魅力;橘色具有溫暖、高傲的涵義;深藍色是嚴肅、認真的;而紅色代表著莊重與浮夸……根據(jù)自身的性情心態(tài)，選取適宜的色彩進行繪畫創(chuàng)作，將感情借助色彩表達出來，讓學(xué)生在美術(shù)中領(lǐng)悟到繽紛世界，體會幸福的生活。

（2）有效調(diào)節(jié)學(xué)生內(nèi)心情感

在五彩繽紛的生活中，色彩無時不刻在影響著人們，同時人們也在利用色彩表達內(nèi)情的情感，色彩可以在一定程度上調(diào)節(jié)學(xué)生的內(nèi)心情感，進而對學(xué)生的心理活動造成影響。學(xué)生在服飾顏色的選擇上包含了自身性情與心理狀態(tài)，例如偏愛顏色純度比較高的學(xué)生，其性格較為活潑、開朗;偏愛穿服飾顏色純度比較低的學(xué)生，其性情過于內(nèi)向，追求完美，同時在潛意識中有淡泊名利的冷淡感。不僅如此，色彩也直接影響著學(xué)生的情感，例如在下雨天的室外環(huán)境較為黑沉，會使學(xué)生接受知識的心情造成影響。色彩作為一種現(xiàn)象，但是卻能讓學(xué)生從色彩中領(lǐng)悟到所要抒發(fā)的情感，無論哪種色調(diào)都能對學(xué)生內(nèi)心情感起到調(diào)節(jié)作用。

（3）提高學(xué)生色彩感知能力

情感表達的首要形式就是美術(shù)繪畫，優(yōu)秀的著作都是以多姿多彩的情感體會為基礎(chǔ)完成的。為了能夠有效增強學(xué)生對于色彩的感知能力，美術(shù)教師就應(yīng)該在教學(xué)中關(guān)注學(xué)生對基礎(chǔ)色彩知識的掌握的程度，只有擁有足夠的理論來源，才能從根本上把控色彩，理解色彩的深層涵義。但是美術(shù)教師不能單純的以教材為主，還應(yīng)該組織學(xué)生進行深入的美術(shù)實踐活動，開展美術(shù)繪畫寫作，以便于讓學(xué)生可以更好的熟悉色彩，提高對色彩的感知能力。

二、美術(shù)教育開展色彩教學(xué)的有效路徑

（1）轉(zhuǎn)變教學(xué)思想

美術(shù)教育中開展色彩教學(xué)，教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)思想，具體做法如下：首先改變自身定位。在傳統(tǒng)教學(xué)思想的影響下，美術(shù)教師往往將自己定位為教學(xué)的主導(dǎo)者，使得教師對學(xué)生始終處于高度掌控的狀態(tài)，阻礙學(xué)生學(xué)習(xí)積極性與學(xué)習(xí)興趣的提高。所以在色彩教學(xué)中教師應(yīng)對學(xué)生的主體地位加以尊重，將自己放在引導(dǎo)者的位置上，在教學(xué)中加強師生之間的互動，以此來提高學(xué)生對色彩知識的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生可以積極主動的參與到色彩教學(xué)中。確保色彩教學(xué)的效率與質(zhì)量能夠得到提高。其次引導(dǎo)學(xué)生重視色彩教學(xué)。美術(shù)教師應(yīng)該對學(xué)生的興趣愛好予以全方位了解，并以此作為基礎(chǔ)進行色彩教學(xué)，讓學(xué)生可以真正融入到色彩教學(xué)中，最大化發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，幫助學(xué)生理解有關(guān)色彩的理論知識、

（2）創(chuàng)新教學(xué)模式

隨著我國新課改的不斷加速，美術(shù)教師應(yīng)該根據(jù)課堂教學(xué)改革的要求，改變以往的教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)模式，制定較為完善的教學(xué)計劃，讓學(xué)生的注意力集中在課堂教學(xué)中，進而提高色彩教學(xué)效果。美術(shù)教師可以在課堂教學(xué)中運用多媒體課件，讓有關(guān)色彩的基礎(chǔ)知識更加具有形象性、藝術(shù)性，降低教師的教學(xué)壓力，提升對色彩知識學(xué)習(xí)的主動性。教師在色彩教學(xué)中通過多媒體技術(shù)的優(yōu)勢構(gòu)建三維立體模型，之后依照色彩比照將色彩的基礎(chǔ)知識進行結(jié)合，幫助學(xué)生掌握色彩的運用規(guī)律，體現(xiàn)多元化的教學(xué)內(nèi)容，增強教學(xué)效率。以往的教學(xué)模式中學(xué)生會在學(xué)習(xí)色彩基礎(chǔ)知識時遇到諸多難題，并不了解色彩知識的涵義，缺少在實踐活動中運用色彩知識的能力。基于這種情況，美術(shù)教師通過多媒體設(shè)備讓學(xué)生清楚色彩間的差別，掌握色彩的規(guī)律性，形成不同色彩蘊含的情感因素，進而使學(xué)生對色彩的審美水平有所提升。通過對教學(xué)模式的創(chuàng)新，能夠讓學(xué)生熟練掌握色彩知識，正確認識到色彩在運用過程中發(fā)揮的風(fēng)采，從而提高對色彩的賞析水平與創(chuàng)作水平。

（3）鼓勵學(xué)生創(chuàng)作

美術(shù)具有極強的藝術(shù)氣質(zhì)，繪畫者依照色調(diào)、線條等搭配抒發(fā)自身情感，彰顯自身的人性化。所以，學(xué)校不應(yīng)該單純?yōu)樘岣呱龑W(xué)率而抑制學(xué)生的個性化創(chuàng)作，只有在實踐活動中才能有效檢驗學(xué)生的色彩基礎(chǔ)知識，讓學(xué)生在活動中運用所學(xué)的色彩技巧。因此美術(shù)教師在課堂教學(xué)中應(yīng)該對學(xué)生的個性化創(chuàng)作加以重視，不要求繪畫方向與繪畫主題，鼓勵學(xué)生單獨運用，讓學(xué)生可以更好的感受到美術(shù)魅力。教師可以讓學(xué)生以小組的形式完成學(xué)習(xí)任務(wù)，而教師只需對其予以鼓勵評價即可，還可以借助多媒體課件為學(xué)生展示教學(xué)內(nèi)容，進而更好的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。在實踐活動中教師應(yīng)嚴格按照因材施教的準則，為學(xué)生創(chuàng)造頗為優(yōu)質(zhì)的發(fā)展空間，推動學(xué)生活動水平、情感素質(zhì)的大力發(fā)展。除此之外，美術(shù)教師還應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的個性差異指出繪畫要求，讓學(xué)生在創(chuàng)作過程中充分發(fā)揮自身的潛能，創(chuàng)作優(yōu)秀的美術(shù)作品。

結(jié)束語

總而言之，美術(shù)教育中開展色彩教學(xué)可以增強學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)，所以在教學(xué)過程中，美術(shù)教師應(yīng)該對色彩教學(xué)加以重視，積極轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，創(chuàng)新教學(xué)模式，鼓勵學(xué)生自主創(chuàng)作，通過色彩教學(xué)提升學(xué)生自身的綜合素質(zhì)，進而推動學(xué)生全方位發(fā)展。

參考文獻

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