初中學生變聲期歌唱教學方法的應用

龐婷

摘要：隨著素質教育進一步深入，對初中音樂教學提出了更高的要求。在初中音樂教學中，歌唱教學是十分重要的手段。但是，需要注意的是，由于初中階段的學生處于變聲期，這樣就會在歌唱教學的這一過程中出現跑調等情況。針對這樣的問題，初中音樂教師需要充分了解初中生的生理特點，引導學生在歌唱過程中如何正確用嗓，這樣可以才能幫助學生樹立起學習音樂的信心。

關鍵詞：初中音樂;欣賞教學;審美能力;培養

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-54-

引言

在初中音樂教育中，歌唱教學是十分重要的教學方式，初中音樂教師只有利用各種各樣的方法來引導學生如何保護嗓音、如何正確用嗓，才能幫助學生渡過變聲期，為今后的音樂學習打下堅實基礎。本文主要闡述了初中生變聲期基本常識，并進一步提出了初中生變聲期歌唱教學方法的應用途徑，從而為我國初中音樂教學作出貢獻。

一、變聲期常識

變聲期具體來說指的是聲帶由童聲向成年人音色過渡的階段，這也是每個人都需要經歷的階段。一般來說，男生的變聲期在14～16歲，女生的變聲期在13～15歲。男生在處于變聲期時，聲帶變厚、變寬，喉腔也會變大，音調逐漸變得低沉;女生在處于變聲期時，聲帶越變越薄、喉部的振動頻率也變高了，喉腔變小。處于變聲期的聲帶往往十分脆弱，如果沒有進行保護，很有可能會出現水腫、出血等情況，嚴重的甚至于出現說話困難的情況，這樣會對學生的音色造成較大影響[1]。

二、變聲期聲帶保養

初中生在處理變聲期時，聲帶一般比較脆弱。初中音樂教師需要引導學生使用正確的方式來保護聲帶，切記在生活中不能過度用嗓，尤其是一些喜歡唱歌的同學，盡量不要使用高音。這是因為在變聲期如果過度用嗓，反而會對嗓音造成損害。在變聲期，學生還需要注意保暖，避免出現感冒的情況，影響學生聲帶發育。學生還需要加強體育鍛煉，提升身體免疫力，這樣才能幫助學生平穩地渡過變聲期。

三、初中生變聲期唱歌教學方法的應用措施

（一）培養學生歌唱信心

初中生在進入到變聲期之后，往往會出現聲音低沉、嘶啞等較大變化，這樣學生就無法控制自己的音調，在唱歌時時常會出現跑調的情況，有部分學生由于自尊心較強，擔心自己的聲音會被同學嘲笑，也就更加不會開口來唱歌。初中音樂教師針對這種情況，需要提高學生歌唱自信心，幫助學生正確呼吸，這樣才能激發出學生歌唱的興趣。初中音樂教師可以通過創設教學情境等方式，引導學生參與到音樂學習中來，這樣可以有效減輕學生的心理壓力，幫助學生聲帶穩定發育。

（二）幫助學生了解唱歌技巧

唱歌并不只是簡單的開口，唱歌需要一定的技巧，這樣才能歌唱出優美的音符。在學生變聲期，學生運用氣息是十分重要的環節，需要將氣息和聲音結合保持平衡狀態，這樣才能讓聲音具備一定的爆發力，并保證聲音的豐滿，這些是學生需要在實際歌唱過程中需要找到的感覺。音樂教師需要引導學生結合不同的歌曲來決定音量和音高的變化，才能使得氣息和聲音達到協調的狀態，從而通過歌唱來表達出歌曲中蘊含的情感。首先，學生在變聲期要學會必要的唱歌技巧，學會如何運用氣息，這樣才能保護好嗓子。初中音樂教師可以引導學生雙手叉腰來吸氣，充分感受氣息在體內的運動，從而學會使用氣息來唱歌;其次，音樂教師需要引導學生放松下巴和喉嚨，在放松的狀態下來進行歌唱，這樣能避免喉嚨處于高壓狀態，避免對喉嚨的損傷;最后，初中音樂教師要引導學生盡量使用中低音來演唱歌曲，涉及到高音的部分，可以讓學生用假唱的方式來進行演唱，通過口腔、胸腔以及頭腔共鳴的方式來使歌聲變得雄厚，養成良好的唱歌習慣。

（三）靈活選擇歌曲伴奏方式

在歌唱教學這一過程中，初中音樂教師需要結合不同的情況選擇不同的伴奏方式，有部分歌曲的音調是比較高的，針對這樣的情況，教師就需要將原調進行調整，這樣可以避免出現學生盲目使用高音的情況，如果不對原調進行處理就開展教學，這樣反而會損壞學生的聲調，甚至會出現學生今后終身無法歌唱的情況，對于學生今后的發展十分不利。因此，音樂教師可以采取鋼琴伴奏的形式來調整原調，將原調降低到適合學生歌唱的范圍內。

（四）引導學生不要盲目模仿

初中階段的學生，往往十分活潑，善于表達自己的情感。學生通過歌唱的方式可以抒發自己的感情，釋放自己的壓力。但是，很多初中生特別喜歡盲目模仿流行音樂，模仿一些成年歌手的音色，這樣的方式是不科學的，反而會損傷到學生變聲期的喉嚨。因此，音樂教師要引導學生不能盲目模仿成年人的音色。教導學生在唱歌時要注意時長，如果感覺到嗓子十分疲倦，就需要停止唱歌，多喝水休息。在平時唱歌的過程中，要保持正確坐姿，目光平視前方并雙肩保持放松狀態，這樣才能保護好學生的嗓子[2]。

四、案例分析

筆者結合多年來的教學經驗，通過觀察發現，有很多初中生在實際的歌唱教學過程中，一般表現為唱歌跑調、聲音較小等情況。針對這些問題，筆者進行了總結，主要原因是有一部分初中音樂教師在課前沒有落實好發聲教學工作，也沒有選擇合適的音樂伴奏，有部分音樂伴奏采取的是歌曲原調，這樣是不利于學生學習的。比如，在教學到人教版七年級上冊《歌唱祖國》這一歌曲時，如果采用原調來讓學生進行歌唱，會發現學生出現跑掉以及唱不上去的情況，學生也就不敢開口唱歌，教師采用電子琴作為伴奏，并降低音調，可以順利開展教學，提升音樂課堂教學效率。

五、結束語

綜上所述，在初中音樂教學中，音樂教師需要關注到學生變聲期這一特殊階段，采取合適的方式來幫助學生掌握基本的歌唱技巧。教會學生一些聲音發聲技巧以及正確的歌唱方法，這樣可以避免對嗓子的損害，幫助學生平穩渡過變聲期，并樹立起學習音樂的信心，在未來將音樂當作一種興趣來發展，豐富自身的精神世界。

參考文獻

[1]趙鍇. 根據初中音樂教育思想改進的聲音訓練——淺談初中學校音樂教學實踐聲音訓練的對策[J]. 文學少年， 2019（19）：1.

[2]徐婭韻. 淺談青少年變聲期的嗓音訓練及保護[J]. 北方音樂， 2020， 40（5）：2.