賞識教育在小學語文教學的作用

張鵡

摘要：小學語文教育實質上并非僅限于知識的學習，而是在閱讀和寫作中鍛煉自我的感悟能力和表達能力，是一種感性的“體驗”。在學生感受世界的過程中，教師在其中有著不可忽視的作用，而“賞識”正是師生互動之間的重要環節。教師需要從學生身上找到他們的發光點，欣賞他們的長處，并進行有針對性的鼓勵，正確的賞識能夠使師生關系更加和諧，促進二者之間的交流互動，激發學生學習的興趣，提高教師的教學效率。本文主要論述在小學語文的學習過程中教師如何對學生進行正確的賞識。

關鍵詞：賞識教育;小學語文;作用

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-54-

前言

《中學語文名師教學藝術》中曾提出過一種“賞識觀”，即教師要賞識學生身上的閃光點，進而鼓勵學生超越自我，并在欣賞過程中培養學生賞識他人的能力，“賞識”在小學語文教學中的作用可以說是獨一無二的。賞識從某種角度來說，就是通過他人的肯定樹立自己的信心。小學生的年齡稍尚小，對世界缺乏基礎性的認識，在學習中接觸到陌生的事物時很容易產生畏懼心理，教師的賞識能夠幫助孩子培養自信心，讓他們堅定自己的理想和追求，進而明確自己的人生方向，通過他人的肯定最終戰勝自己的懦弱，獲得面對一切的勇氣，這就是賞識在語文教學中的最終目標。

一、相信每個學生都是成功者

一個人的一句話的贊美會令他人一整天心情愉悅，而一位教師對學生的一句肯定，很可能讓學生受益終生。有過這樣一個例子：一位學生的語文成績十分糟糕，但他的語文教師并沒有嘲笑他，而是告訴這位學生他身上有著獨一無二的文學天賦，這是其他人都沒有的。這位學生在老師的鼓勵下語文成績不斷進步，最終成為一名聲名斐然的文學大家。從這個例子中我們可以看出賞識對一個人能產生多么大的影響。在日常的小學語文教學中，教師需要讓學生充滿自信，堅信自己擁有無限的潛力，是一個潛在的成功者。只有學生樹立了信心，對于學習不再充滿恐懼，學生的學習成績才能真正得到提高。教師可以用言語鼓勵學生，或者用眼神、用肢體語言告訴學生教師對他的信任，這是一種難以言說的情感上的力量，不論這個學生在哪方面有所長，又或者他們的天賦有多少，教師都要努力尋找他們身上獨一無二的閃光點，給與他們充分的尊重，對他們進行有針對性地贊賞，喚起學生對自己能力的自信。教師同樣要改變傳統教學中師生地位不平等的弊病，營造一種和諧、輕松的教學氛圍，鼓勵學生站在和教師平等的地位看待問題，只有讓學生真切地感受到所有人之間是平等的，學生的思維能力和創造能力才能得到有效培養，從而充滿信心，敢于在課堂上提出自己的疑問、甚至挑戰教師的權威，學生才算是真正參與到課堂當中。同時，要知道情緒是一種非常容易被捕捉、在人群中也可以被迅速感知的東西。這就要求教師需要時刻控制自己的情緒，對學生的態度要親切溫柔，表情要柔和，不論是臉上鼓勵的微笑，還是在學生發言時候投去的贊賞的目光、輕微的點頭肯定等等，從這些細微的細節出發，讓學生真切的感受到教師對自己的信任，從而建立起良好的師生關系。在提問時，如果學生回答正確，那么教師就要給予學生充分的肯定;如果學生的回答還有不足，教師也要對他能鼓起勇氣發言的精神表示贊許。學生和教師共同參與到課堂的建設中來，才能促進雙方更好共同發展。

二、通過閱讀和作文，表揚學生，讓學生感受成功

小學語文教學中最重要的就是閱讀和寫作的教學，畢竟語文的本質就是閱讀，而能夠完整地表達自己所思所想又是一個人應該學習到的基本能力。教師在進行閱讀和作文的教學時，教師應當將學生作為授課的中心，給予學生充足的自由發展的空間，尊重學生的個性，并對學生的感受能做到感同身受。語文是一門開放性的學科，一個問題往往是沒有標準答案的。在教學中，教師應當倡導學生積極踴躍地發言、暢所欲言表達自己的意見，并且對每一個學生的種種不同看法都給予肯定。個人對于標準的判斷往往帶有很強的主觀色彩，在教師眼中，學生的答案很可能是幼稚膚淺、甚至是沒有任何和意義的，但對學生來說那就是正確的。教師絕不能對學生的答案輕易否定，而應該積極主動的鼓勵、支持和引導，讓學生充分發散自己的思維，自由暢想，從而使學生的閱讀水平和作文水平得到提升。例如，在學習《北京的春節》一課時，教師可以讓學生們說說課文中的春節是怎樣的，自己家的春節又是怎么過的，二者有什么樣的不同，再通過擴展閱讀說一說斯妤文中的春節和老舍的春節有什么不同。通過在閱讀和作文課堂上對學生進行表揚，能夠有效增強學生對學習語文的信心，在學習過程中達到事半功倍的效果。

結語

賞識是小學語文課堂教學中的重要組成部分，對學生進行有針對性的、合理的贊揚，不僅不會讓學生養成驕傲的性格，而且會對他們的性格形成起到一定的積極作用。賞識能夠使師生關系更加和諧，使學生對于語文的閱讀和寫作充滿興趣，樹立信心，提高語文學習成績。作為小學語文教師，一定要善于發現學生身上的優點，對他們身上的長處和成績上一點一滴的進步進行贊揚，讓學生充分感受到教師的信任。只要教師能對學生進行充分的賞識，就會發現人人皆才。

參考文獻

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