基于初中音樂創(chuàng)新教學(xué)方式方法探索

楊英

摘要：隨著新課改的深入推進，音樂教育的形式也在不斷進行著更新，這也就會出現(xiàn)越來越多、豐富多樣的音樂教學(xué)方法。進行初中教學(xué)時，教師越來越難以適應(yīng)音樂課堂教學(xué)。因此，對初中音樂教學(xué)方法進行研究，意義非常深遠。筆者在本文中分析和研究了初中音樂的教學(xué)方法，并提出了相關(guān)的策略，以期能夠?qū)Τ踔幸魳方虒W(xué)有所裨益。

關(guān)鍵詞：初中音樂;教學(xué);創(chuàng)新;因材施教

中圖分類號：A 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：（2021）-54-

在新課標(biāo)深入實施的背景下，以學(xué)生為本，充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，已經(jīng)成為了一項必然的要求。開展音樂教學(xué)，能夠使學(xué)生熱愛生活的情感得到有效的激發(fā)，促使學(xué)生形成發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。因為初中生心智發(fā)育還不完全，尚有一些幼稚，而且對知識也越來越渴求，所以就會時常頻繁的接觸電視以及網(wǎng)絡(luò)等傳播媒體，獲得有一定的音樂理解與鑒賞能力。但是，因為學(xué)生還沒有系統(tǒng)學(xué)習(xí)過音樂知識，所以并不是十分了解樂理知識和音樂風(fēng)格等專業(yè)知識，因此，教師在開展音樂教學(xué)時，就要對教學(xué)方法進行積極的創(chuàng)新，營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，通過多種方式對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進行激發(fā)，使學(xué)生的音樂鑒賞能力得到提高。

一、創(chuàng)新初中音樂教學(xué)的意義

在初中教學(xué)中，作為一門基礎(chǔ)課程的音樂，因為受到應(yīng)試教育的影響，學(xué)生在學(xué)習(xí)的時候，往往重點學(xué)習(xí)的都是各門主科，而對于音樂的學(xué)習(xí)，則采取了忽視的態(tài)度。隨著素質(zhì)教育的深入實施，學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)成為了教學(xué)的主要目標(biāo)，因此綜合素質(zhì)的高低也成為衡量學(xué)生發(fā)展能力的一個重要因素。所以，提升音樂教學(xué)質(zhì)量，創(chuàng)新優(yōu)化音樂教學(xué)方式，越來越受到教師的重視。在開展音樂教學(xué)時，教師除了要教授學(xué)生樂理知識外，還要培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)，這樣，學(xué)生可以自己的陶冶情操，形成良好的人格。在進行音樂賞析的時候，學(xué)生可以對音樂作品的內(nèi)涵進行深入領(lǐng)會，進而使學(xué)生的情感體會得到加深。學(xué)生在欣賞不同音樂旋律時，可以體會到不一樣的情感，使學(xué)生的想象力得到充分的發(fā)揮，推動學(xué)生養(yǎng)成音樂素養(yǎng)。在新課改的背景下，想要提升音樂教學(xué)的質(zhì)量，那么就需要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，創(chuàng)新教學(xué)方式。因此，教師在開展教學(xué)的過程中，除了要教授學(xué)生傳統(tǒng)音樂知識外，還要轉(zhuǎn)變教學(xué)思路，創(chuàng)新教學(xué)方法，為學(xué)生營造良好的藝術(shù)范圍，使學(xué)生的情感得到激發(fā)。通過運用多種教學(xué)策略，可以使初中音樂教學(xué)的效率得到提升，學(xué)生的音樂素養(yǎng)得到培養(yǎng)。

二、初中音樂教學(xué)中創(chuàng)新教學(xué)方式的有效策略

（一）轉(zhuǎn)變音樂教學(xué)理念

隨著新課改的深入實施。培養(yǎng)綜合型人才，成為了音樂教學(xué)的主要目標(biāo)。音樂作為初中教學(xué)的一門重要課程，也有一定教學(xué)規(guī)律。因此，教師可以有效利用現(xiàn)代教育理念和教學(xué)經(jīng)驗，使學(xué)生對音樂知識進行有效的掌握。另外，教師對學(xué)生的心理特點也要進行充分的掌握，科學(xué)合理地運用教學(xué)方法，針對學(xué)生特點進行教學(xué)，重視培養(yǎng)學(xué)生音樂分析能力，使學(xué)生了解音樂的含義，以此來推動學(xué)生的全面發(fā)展。同時，在教學(xué)時，教師還要對教學(xué)的經(jīng)驗和教學(xué)進行總結(jié)和歸納，促使音樂教學(xué)變得科學(xué)化、合理化。

（二）教師提高自身知識廣度，合理使用教材

在初中音樂教學(xué)中，有多種多樣的音樂教材。教師在教學(xué)的時候，通常采用的是具備音樂曲目的課本。盡管初中音樂教師難以對音樂知識進行全面的掌握，但是對優(yōu)秀的音樂作品進行廣泛閱讀和欣賞，仍然十分有必要。通過廣泛的學(xué)習(xí)，當(dāng)學(xué)生遇到困難和問題時，教師可以及時給予幫助和指導(dǎo)。同時教師還要對教學(xué)目標(biāo)和特點進行充分的掌握，以此來對教材進行合理的選擇，這樣選擇的教材，既滿足了課堂教學(xué)的要求，還可以使學(xué)生的知識面和視野得到拓展，將更豐富的音樂知識講授給學(xué)生。此外，教師還要對學(xué)生進行鼓勵，使學(xué)生欣賞更多的音樂作品，以此來使他們的音樂鑒賞能力、總結(jié)歸納能力和思考能力得到鍛煉和培養(yǎng)。只有這樣，才能促進學(xué)生音樂核心素養(yǎng)的不斷提高。

（三）搭建"課堂舞臺"，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

開展音樂教學(xué)時，在教學(xué)任務(wù)全部完成之后，教師還可以為學(xué)生設(shè)計和搭建"課堂舞臺"，通過這樣的方式，可以為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在自由唱歌和欣賞的過程中，對音樂的魅力進行體會和理解。這樣，學(xué)生的才華可以得到充分的展現(xiàn)，樹立學(xué)習(xí)音樂的自信，提高音樂學(xué)習(xí)的效率。

（四）給予學(xué)生積極的評價與鼓勵

在開展音樂教學(xué)的時候，通常會出現(xiàn)這樣的情況，那就是學(xué)生有興趣學(xué)習(xí)音樂，而且也能認真聽講，并且大膽展示自己。不過，隨著年紀(jì)的增長，他們慢慢失去了音樂學(xué)習(xí)的興趣，也不再愿意參加音樂學(xué)習(xí)和音樂活動。出現(xiàn)這樣的情況，是因為沒有完善的教育評價體系，使得學(xué)生降低了學(xué)習(xí)得興趣和熱情。在傳統(tǒng)的教育觀念里，看重的往往都是學(xué)生的考試成績，而音樂的教學(xué)也不能例外。在對學(xué)生音樂能力進行測評時，采用考試的方式，大大降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也不符合新課改的要求。因此，在開展音樂教學(xué)的時候，主要的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)方向就要轉(zhuǎn)變?yōu)榧ぐl(fā)學(xué)生的興趣，增強學(xué)生的信心。運用科學(xué)合理的評價方式，體現(xiàn)了以人為本的教育理念，使學(xué)生的主體地位得到了發(fā)揮。每一個人都想獲得成功，成功之后人們會充滿信心，激勵人繼續(xù)前進。因此，開展初中音樂教學(xué)時，教師對學(xué)生就要進行積極的鼓勵和評價，使他們樹立音樂學(xué)習(xí)的自信。

（五）寓教于樂

將音樂游戲融入教學(xué)中，可以為學(xué)生營造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。因為音樂教學(xué)越來越受到重視，作為一種新的教學(xué)方法，通過音樂游戲，可以有效提升音樂教學(xué)的效果。也能為音樂游戲的特點是生動活潑，學(xué)生在游戲中進行音樂的學(xué)習(xí)，可以對音樂知識進行深入的理解與掌握。在學(xué)習(xí)音樂的過程中，游戲就是學(xué)生"拐杖"，學(xué)生通過這根"拐杖"可以不斷前行。另外，游戲還能夠統(tǒng)一理論和實踐，將音樂知識融入進游戲當(dāng)中，通過合理的方法設(shè)計游戲，可以在具體情感和游戲中融入抽象的知識，使學(xué)生在潛移默化中學(xué)到更多音樂知識。

三、結(jié)語

綜上所述，教師要對自身音樂教學(xué)進行準(zhǔn)確把握，貫徹素質(zhì)教育理念。教師在進行音樂教學(xué)的時候，要將多種教學(xué)方法運用到其中，使音樂教學(xué)的效率和質(zhì)量得到提升，有效培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)，促進學(xué)生的全面發(fā)展。

參考文獻

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