信息化學(xué)習(xí)資源在小學(xué)英語教學(xué)中的利用

唐愛敏

摘要：在小學(xué)英語教學(xué)中，我們應(yīng)該考慮如何去培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且在教學(xué)方式的創(chuàng)新上下一番苦功夫，因?yàn)樵诮佑|一個(gè)新的語言學(xué)時(shí)，學(xué)生所呈現(xiàn)出來的狀態(tài)會(huì)直接影響到他們后續(xù)對(duì)其的學(xué)習(xí)。英語這門學(xué)科的重要性不容置疑，作為一門國際通用語言，其作用也是非常大的。讓學(xué)生從小就可以培養(yǎng)會(huì)說英語、懂英語的能力，這是非常有必要的。當(dāng)今社會(huì)發(fā)展的如此迅速，信息化社會(huì)被冠名。那么是否能夠利用信息技術(shù)來融入教育資源呢？我想這是可以的，因此本文我將就信息化學(xué)習(xí)資源在小學(xué)英語教學(xué)中的利用進(jìn)行一個(gè)詳細(xì)的探討和總結(jié)，希望對(duì)教師的教學(xué)有所幫助，能夠促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語;利用信息化學(xué)習(xí)資源;豐富學(xué)習(xí)生活;提高信息整理能力;促進(jìn)知識(shí)理解

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-54-0

英語教學(xué)過程中，我們發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在面對(duì)一個(gè)新事物的時(shí)候，都會(huì)產(chǎn)生一種好奇心，不如教學(xué)開展中，就借用學(xué)生存在的好奇心進(jìn)行教學(xué)的開展。學(xué)生第一次接觸英語學(xué)習(xí)，因此會(huì)對(duì)其發(fā)音感興趣，教師完全可以用英語說一段話，再告訴學(xué)生中文意思是什么，以此來加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。而在往后的學(xué)習(xí)中，學(xué)生好奇心逐漸下降，教師就可以采取信息化的學(xué)習(xí)資源來融入課堂中，讓學(xué)生能夠一直維持著這種興趣，去進(jìn)行英語的學(xué)習(xí)，達(dá)到高效的學(xué)習(xí)成果。筆者從三個(gè)方面系統(tǒng)闡述了信息化學(xué)習(xí)資源融入課堂的好處，具體表現(xiàn)如下：

一、豐富學(xué)習(xí)生活

學(xué)生的學(xué)習(xí)生活其實(shí)大部分是三點(diǎn)一線，跟著教師學(xué)習(xí)新知識(shí)，然后記憶新知識(shí)，利用新知識(shí)。整體上看，好像學(xué)習(xí)很枯燥，但其實(shí)不然，其中的樂趣多多。教師所進(jìn)行教學(xué)的過程中，應(yīng)該對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)生活進(jìn)行一個(gè)豐富，雖然學(xué)習(xí)生活并不枯燥，但是我們應(yīng)該將其豐富起來。在利用信息化學(xué)習(xí)資源教學(xué)開展的過程中，會(huì)發(fā)現(xiàn)，學(xué)生所接觸的內(nèi)容不僅僅是課本上的內(nèi)容，還有信息技術(shù)為學(xué)生呈現(xiàn)的拓展知識(shí)，使得學(xué)生的接觸面擴(kuò)充不少，從而豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更加有樂趣，就會(huì)對(duì)英語的學(xué)習(xí)有著極強(qiáng)的動(dòng)力。

例如，在教授“Nice to meet you！”這部分內(nèi)容時(shí)，我們嘗試讓學(xué)生進(jìn)行一個(gè)課前預(yù)習(xí)，也許會(huì)出現(xiàn)學(xué)生什么都看不懂的現(xiàn)象，但是嘗試了第一次，以后的每一次都能夠有所進(jìn)步。因此在學(xué)生預(yù)習(xí)的過程中，我們利用信息技術(shù)，對(duì)這節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行一個(gè)呈現(xiàn)，然后讓學(xué)生跟著教師的節(jié)奏進(jìn)行知識(shí)內(nèi)容的掌握。那么在這個(gè)過程中，學(xué)生的視野不再是狹隘的投擲在課本上，信息技術(shù)上面所展現(xiàn)的內(nèi)容還會(huì)有一些拓展知識(shí)，結(jié)合著當(dāng)下的時(shí)事政治，或者是新聞熱點(diǎn)等。而這樣的內(nèi)容呈現(xiàn)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的同時(shí)還能夠掌握到其他內(nèi)容，因此學(xué)生的學(xué)習(xí)生活是比較豐富的。

二、提高信息整理能力

我們都說，一個(gè)人的能力有多大，就看她在面對(duì)信息的時(shí)候，會(huì)產(chǎn)生哪些想法。學(xué)生在小學(xué)階段學(xué)習(xí)的過程中，是打下基礎(chǔ)的關(guān)鍵時(shí)期，也是對(duì)能力培養(yǎng)的萌芽階段。所以筆者認(rèn)為，在這個(gè)階段，讓學(xué)生多嘗試一些新事物，多接觸一些東西是非常有必要的。比如本文所提到的，信息化學(xué)習(xí)資源的融入，就可以讓學(xué)生提高對(duì)信息的整理能力。在看到這些信息的時(shí)候，對(duì)其作出一個(gè)分析，從而能夠得到其他的信息。這樣的話，學(xué)生的學(xué)習(xí)就會(huì)比較有效率，并且可以得到很多的進(jìn)步。

例如，在教授“It’s one hundred.”這部分內(nèi)容時(shí)，讓學(xué)生在信息技術(shù)中進(jìn)行一個(gè)知識(shí)的探討，了解數(shù)字的利用，并且能夠?qū)Υ髷?shù)的英文單詞做出一個(gè)深刻的記憶。那么在整個(gè)教學(xué)開展中，信息技術(shù)的融入，使得學(xué)生接觸到更多的有用信息，教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這些信息做出一個(gè)具體的分析，然后指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行掌握。這樣的話，學(xué)生便能夠深化自身對(duì)信息整理的一個(gè)能力，能夠做到更為有效的去學(xué)習(xí)，去生活。

三、促進(jìn)知識(shí)理解

無論是采取何種教學(xué)模式，還是需要回歸到讓學(xué)生提高知識(shí)理解力上。那么信息化學(xué)習(xí)資源的利用，就是在通過一些學(xué)生接觸到的比較通俗易懂的信息去解釋書本內(nèi)容中比較抽象的問題。那么這自然是能夠促進(jìn)學(xué)生對(duì)于知識(shí)的理解。小學(xué)階段，學(xué)生的學(xué)習(xí)就應(yīng)該更為通俗易懂一些，所以信息化學(xué)習(xí)資源的利用必不可少。筆者認(rèn)為，教師在進(jìn)行利用的時(shí)候，也要結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀以及社會(huì)現(xiàn)狀進(jìn)行資源的整合，這樣才能夠真正提高教學(xué)效率。

例如，在教授“ I like noodles.”這部分內(nèi)容時(shí)，讓學(xué)生去掌握食物的英語單詞，然后對(duì)其中內(nèi)容做出一個(gè)簡單的分析，會(huì)發(fā)現(xiàn)，學(xué)生學(xué)習(xí)起來比較吃力。這個(gè)時(shí)候，教師就可以利用信息化的學(xué)習(xí)資源進(jìn)行一個(gè)融合，比如利用圖片為學(xué)生呈現(xiàn)英文單詞，學(xué)生能夠記憶的很深刻，然后再利用沒有圖片的單詞，讓學(xué)生進(jìn)行一個(gè)復(fù)盤。這是為了保證學(xué)生能夠不光光是記憶住圖片，還要記憶住單詞。因此信息化的學(xué)習(xí)資源可以促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候更加輕松。

總之，在進(jìn)行英語教學(xué)的過程中，學(xué)生會(huì)出現(xiàn)很多的問題，但是教師應(yīng)該保持好心態(tài)，有著耐心，循序漸進(jìn)。那么英語教學(xué)中，學(xué)生無論是聽力能力、閱讀能力還是寫作能力都是需要得到一個(gè)培養(yǎng)的，利用信息化學(xué)習(xí)資源的過程中，的確能夠幫助到教師去進(jìn)行學(xué)生的能力培養(yǎng)。考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)年齡和能力，所以教學(xué)開展應(yīng)該更為豐富，并且生動(dòng)形象。借助信息化學(xué)習(xí)資源的過程中，能夠發(fā)現(xiàn)學(xué)生的進(jìn)步。因此我們相信，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過信息化的學(xué)習(xí)過程，可以快速提升個(gè)人的英語學(xué)習(xí)成績。

參考文獻(xiàn)

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