新時期初中語文高效課堂構建的有效途徑探析

劉夢嬌

摘要：國家綜合國力的日益強盛，使得教育行業也邁向了發展的新時期，全新教學理念、教學方法的出現，也在一定程度上促進著傳統教學模式的變革。語文作為初中教學體系的關鍵學科之一，該學科知識的教導不僅有助于培養初中生語言運用、語言審美相關的素養，還有助于提升初中生自身的個人文化修養。以下，結合多年實際教學經驗，簡要對新時期初中語文高效課堂構建的有效途徑展開分析，以供相關人士參考取用。

關鍵詞：初中生;語文;高效課堂

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-54-0

課堂教室是初中生獲取語文知識的第一場所，課堂教學效率、教學質量的高低皆影響著學生知識掌握的程度。高效課堂是指教師摒棄以往傳統守舊的教學理念，轉之以初中學生的學習興趣、學習愛好作為教學的切入點，為學生營造輕松、愉快的學習氣氛，加以細致化的講解、趣味性的引導，不斷煥發初中生的學習活力，使其保持更為良好的學習狀態，進而高效地掌握當前的語文知識內容。

一、整合教學資料，幫助學生理解知識

語文本就是一門極具美感的科目，文章、詩詞當中皆潛在著諸多美麗風景。但由于初中階段的語文知識相較于小學而言存在更大的理解難度，初中生在理解、參透時也會面對更大的挑戰。對此，教師可以通過整合教學資料的方式進行授課。即，教師根據當前的教學課程需要，預先收集與之相關的素材資源，并在授課時加以展示，通過聯動賞析的形式，幫助學生理解現階段的語文知識。

例如，教師在教學《濟南的冬天》這一文章時，可以預先找尋相關的視頻、圖片素材。該文主要描繪了濟南地區冬日的溫晴之景，抒發了作者對于濟南暖冬的喜愛與贊美之情。在授課時，教師可以先行播放一則“濟南冬天”的影像資料，借此來引發初中生的學習興趣。講解文章時，教師可以根據教學的進度，展示文章中所提及的事物圖片，以此幫助學生理解文章內容，并為初中生留下深刻印象。教師利用教學資源整合的方式進行授課，既能夠為初中生帶來耳目一新的學習體驗，還可以以最為直觀的方式突出語文文章當中所蘊含的美，進而在賞析、分析的過程中，逐步提升初中生的知識理解水平。

二、組織合作探究，鍛煉學生學習技巧

學習技巧是指初中生學習語文知識、分析語文內涵時所需要使用的方法與技能。教師僅依靠傳統板書文字的方式進行授課，非但難以發展學生的學習能力，甚至還會影響初中生的學習積極性。對此，教師可以通過組織合作探究的方式進行授課。這一教學手段是指教師根據特定的方式方法，將班級全部初中生劃分為若干小組，結合當前的教學任務安排，為各個小組布置相應的探究任務，讓初中生以組內研討、交流探索的形式進行學習，并在這一環節中，鍛煉學生的合作學習技能。

例如，教師在教學《送東陽馬生序》這一文章時，可以根據初中生在教室中的座位分布進行前后式的小組劃分。該文主要講述了作者早年求學的艱辛經歷，凸顯了借書求師之難、饑寒奔走之苦。授課時，教師需要先行分析文章涉及的全部內容，讓學生對本課程的知識重點形成初步的了解。而后，教師可以進行小組劃分，并為各個小組布置相應的探究任務。如，A小組的任務是“探究文中描繪“環境”的字詞，分析這樣使用有什么好處？”B小組的任務是“探究作者欲表達的情感，分析作者抒發情感時所使用的寫作手法。”C小組的任務是“……”教師運用小組探究的形式進行知識講解，既有助于激發初中生自身的主觀能動性，還有助于深化初中生對現階段知識內容的理解，進而在小組研討的過程中，逐步發展初中生合作學習與探究學習的能力。

三、拓展課外探索，豐富學生知識掌握

拓展課外探索顧名思義，即，教師對現有的教學素材進行延展與擴充，將課外的優質語文資料帶入到教學環節當中，讓初中生以課外探索、課外鑒賞等形式進行學習。這一教學手段的運用既有助于擴大初中生的語文知識學習范圍，豐富初中生的語文知識掌握，還有助于拓寬初中生的語文學習渠道，促進其全面知識基礎的塑造。

例如，教師可以利用教學之余或自習課的時間，組織初中生觀看語文相關的教育節目。如《范仲淹》、《杜甫》等人物紀錄片，該類型的節目皆從我國知名詩人、詞人的角度出發，全面解析了詩人、詞人的生平經歷、時代背景、創作內容以及仕途境遇，初中生觀看這一節目，既能夠獲取諸多全新的詩詞知識儲備，還可以對詩人、詞人形成更加透徹的理解。教師選用紀錄片觀看的方式進行拓展教學，既有助于滿足初中生日益增長的知識需求，還有助于釋放初中生累積的課業學習壓力，改善初中生精神面貌的同時，助力學生全面、堅實基礎的打造。

總而言之，教師根據教學的實際需求，靈活選擇不同的教學手段，既能夠為初中生們帶來全新且優質的學習體驗，還能夠最大程度降低語文知識的學習難度，促進初中生語文學習成績提升的同時，還可以推動初中語文高效教學課堂的構建進程。

參考文獻

[1]尹鵬輝.初中語文課堂教學構建高效課堂的路徑探討[J].新課程，2020（32）：170-170.

[2]黃子英.構建初中語文高效課堂教學，提升初中語文教學效率[J].新課程教學（電子版），2020（14）：22-23.