核心素養背景下高中音樂教學問題分析與策略探討

郭敬益

摘要：核心素養是學生接受教育時逐漸形成的個人品質、價值觀和綜合能力。而在核心素養的背景下，高中音樂教學帶給學生的不僅僅是音樂知識和音樂技巧，還包含：在音樂教學過程中傳遞給學生的價值觀念。所以，重視高中音樂教學有助于學生審美能力的提升，也有助于學生主流價值觀的塑造。

關鍵詞：高中音樂;核心素養;策略探討

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-54-

高中音樂教學應摒棄應試標準下的學科價值評價，明確核心素質培養的音樂教學目標，優化教學模式，轉變教學理念，引導學生積極拓展

一、核心素養背景下高中音樂教學問題分析

（一）學校忽視高中音樂的教學

高中生即將面臨高考，學習任務重，所以很多學校認為音樂課不僅占用學生的學習時間，而且對大部分學生的升學并沒有實際用處，因此就任憑其他學科的老師占用音樂課堂，或者直接取消了音樂課。即使有些學校安排了音樂課，但并沒有給音樂老師布置具體的教學任務，會出現音樂老師讓學生自習的現象。

（二）教師的音樂教學方式落后

高中生正處于青春期，對新鮮事物比較感興趣，喜歡相對活躍的課堂氛圍，但大多數音樂課堂并沒有因為音樂的藝術性變得有趣。教師的音樂教學方式依舊是老師主講學生聽，缺乏互動性。即使有些教師稍作改變，學會利用多媒體設備，但也只是一味地播放歌曲，并沒有對教學方式作出實質性改變，長此以往，學生對音樂課的興趣會慢慢消失，音樂課應該有的意義也無法得到彰顯。

（三）音樂教學內容太理論化

音樂課堂上，大部分老師由于能力有限或學校教學安排，重視音樂理論知識點的教學，忽視音樂的實踐。比如，大多數學校整個學期的課程都在講《音樂鑒賞》，沒有一堂歌曲教學和展示課。學生打好樂理知識的基礎很重要，但音樂課堂只有把理論和實踐相結合，才能有利于學生核心素養的培養。

（四）轉變教學理念，建立學生主體的課程結構

新課程改革明確指出在課堂中要發揮學生的主體作用，所以高中音樂教師在教學過程中要創新課程模式，豐富課程內容，注重學生的參與，對原本的教學理念進行創新，不能只注重老師的“教”，更要注重學生的“學”。在課堂中教師可以試著先拋出有意思的話題，或者營造出比較有氛圍感的環境，激發學生對音樂學習的興趣，不要只是為了學習唱歌而學習音樂，這樣對學生起不到有效的作用。應該試著讓學生作為音樂課堂的主體，充分發揮學生的主動性和創造性，教師不要自主決定這節課學習什么音樂，而要在遵循教學目標的前提下，尊重學生的主體地位，適當把選擇權交給學生。

二、核心素養背景下高中音樂教學策略分析

（一）認識高中音樂的重要性

要想改變當前高中音樂教學的現狀，首先需要學校認識到核心素養背景下高中音樂的重要性，改變學校對音樂的刻板印象，認識到音樂課堂帶給學生的好處，并且給予音樂課肯定和支持，認真對待高中音樂學科教學內容的設定以及課程的安排，不隨意占用或取消音樂課，使學生在枯燥的高中生活中能從音樂課中得到驚喜，也使學生在音樂課堂中性格能夠得到改善、能力得到提升。

（二）改進教學方式

核心素養是在新課改背景下提出的教育理念，所以音樂教師要想使音樂教學發揮核心素養的價值，就需要改進以往老舊的教學方式，多從學生的角度出發，不以完成教學任務為目標，用心備好每一堂課。例如，教師可以在學生期末沖刺階段，教學生學習比較有沖勁的歌，引起學生對歌曲的共鳴;又或者設置一堂音樂分享課，引導每一位學生參與到課堂中，讓學生提出一首自己喜歡的歌曲并分享喜歡的原因。以學生為中心改進教學方式不僅可以拉近師生之間的關系，而且可以使學生從音樂教學中得到力量和安慰，變得更加樂觀、堅強，從而更好地面對辛苦的高中生活。

（三）轉變教學理念

高中音樂教師要轉變教學理念，不要單單認為音樂課只是教授理論知識，要認識到音樂教學帶給高中生思維和心靈上的改變，并把教學的重心向學生核心素養的培養轉移。比如，學完《大漠之夜》這首合唱歌曲后，學生明顯會從它的歌詞中獲得追求夢想的動力，教師就可以借著這個氛圍進行拓展，鼓勵學生說出自己的夢想和自己追夢途中遇到的挫折，使學生從這首歌中學到的不僅僅是歌曲本身，還有追夢路上不服輸的精神和堅韌不拔的意志。所以只有教師教學的理念得到改變，音樂帶給學生的價值才能得到充分彰顯，學生的綜合素養才會提高。高中音樂教師要積極探索學生在高中階段的心理特征，豐富教學內容，結合實踐活動，使音樂教學成為學生的心靈建造師。

（四）重視創新思維培養

音樂家在創作曲子的時候都會夾雜一定的情感，而且都伴隨著一定的創新思維，進而才能創作出一首首動人的音樂。音樂在一定程度上是一種情感的表達和寄托，所以高中音樂教師在教學過程中應該注重讓學生仔細聆聽音樂旋律，然后通過音樂旋律激發學生的聯想，可以讓學生把想到的內容和畫面用文字表達出來，文字的體裁可以是詩歌，也可以是散文，還可以是普通的白話文。總之，要善于利用音樂的旋律培養學生的創新性思維。

結束語

在核心素養背景下，高中音樂凸顯了其學科優勢，它不僅能使學生在緊張的學習生活中得以放松，而且還可以培養學生的音樂素養，健全學生的人格。因此，教師要不斷轉換高中音樂的教學理念，積極改進音樂課堂的教學方式，使高中音樂教學的現狀得到改善，從而促進學生的健康全面發展。

參考文獻

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