基于核心素養的小學音樂課堂教學探究

黎家秋

摘要：隨著全面教學改革的不斷深入，對學生進行素質教育又一次成為了各學科教學任務的主要內容。在長期的教學改革實踐中，通過不斷的研究和探索，發現核心素養的高低對學生的未來發展有著至關重要的影響。小學音樂作為輔助型學科的重要組成部分，對學生審美能力和鑒賞能力的培養有著極大的貢獻。為了能夠極大程度提高學生的核心素養，小學音樂要充分利用自身的教學優勢，從而使其能夠高質量完成教學改革的任務。

關鍵詞：核心素養 小學音樂 課堂教學

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-54-

前言

新時代背景下，以小學教育為主導的基礎教育受到了越來越多的關注。小學階段學生的思想意識和行為意識還沒有完全成熟，使得小學教育成為了對學生進行各項能力和意識的培養的黃金時期。同時，核心素養的內容不僅是學生未來發展中需要具備的主要能力和意識，同時也是社會發展需要建設人才必備的綜合素養。因此，在小學教育階段對學生進行核心素養的培養已勢在必行。在如此的大環境下，小學音樂也應貢獻出自己的力量。

一、基于核心素養小學音樂課堂教學策略

（1）結合歌曲內容，增加人文底蘊

各種類型的歌曲是小學音樂的主要教學內容，其中既包括各種兒歌和簡單的流行歌曲，同時也包括戲曲類的歌曲等一些具有較強文化性的歌曲。基于小學音樂教學內容的豐富性，使得小學音樂的主要教學任務就是通過讓學生學唱各種類型的歌曲，從而讓學生可以了解不同類型的文化。因此，老師可以結合核心素養的內容，在教學中將其與歌曲中所傳達出的內容相結合，從而讓歌曲的學唱更加有意義。

例如，第一單元《美麗的國旗》的教學內容中，無論是學唱的歌曲還是欣賞的歌曲，每一首歌都是對國旗的歌頌。老師就可以利用這些歌曲讓學生擁有強大的家國情懷，從而讓學生的思想境界也能夠提升到一個更高的層次上。

（2）創設音樂情境，激發學習興趣

核心素養內容中對學生影響比較重要的內容就是要求學生要學會學習，從而能在日后更加高難度知識內容的學習時，能夠擁有絕對的優勢。俗話說“興趣是最好的老師”，同時興趣也是學生能夠主動學習的動力[1]。因此，老師在教學中可以通過創建教學情境的方式，讓學生在身臨其境的真實體驗中，與教學內容產生共鳴，以此讓學生對教學內容產生濃厚的興趣，從而激發學生的學習欲望。

例如，老師在進行游戲歌曲的教學時，就可以通過創建游戲情境的方式，讓學生可以在歡樂的氛圍中真正實現小學音樂教學中的寓教于樂，從而讓學生真正愛上小學音樂的學習，以此更加積極主動地參與到小學音樂的教學活動中，同時也能夠更積極主動地配合核心素養的培養。

（3）優化教學方式，構建高效課堂

小學音樂作為輔助性學科，在長期的教學中始終得不到過多的重視，從而使得老師在教學中逐漸失去了原有的教學熱情，甚至在教學中出現了應付的心理。老師在教學中沒有一個良好的態度，使得小學音樂教學不得不使用較為傳統的教學方式，即老師唱一句學生跟唱一句的教學方式。因此，在培養學生核心素養的強烈需求下，促使老師對現有教學方式進行優化，從而能夠助力核心素養的培養能夠得到較好的效果。

例如，老師在針對一些對感官體育要求較高的歌曲時，就可以借助多媒體技術的優勢，利用視頻和聲音等教學輔助工具對教學氛圍進行渲染，從而讓學生可以直觀地感受到歌曲中所傳達出來的情感。《春天舉行音樂會》這首歌曲的欣賞中，老師就可以在互聯網上尋找一些與歌曲內容相關的視頻，在學生學唱歌曲之前讓學生進行欣賞，從而通過強烈的視覺沖擊讓學生能夠體會到春天給世界萬物帶來的生機和希望。

（4）開展實踐活動，提供創新機會

開展實踐活動是能偶將課堂教學效果得到延伸和拓展的有效方式，同時也是改善小學音樂教學環境的重要途徑[2]。小學音樂教學中開展實踐活動，可以讓學生在開放自由的教學環境中盡情地釋放自己的天性和發揮自己的優勢，從而讓學生的思維得到充分的啟發，以此讓學生擁有較強的創新精神，并能夠將其運用到日后各學科知識的學習中。

在小學音樂教學中開展實踐活動的方式有很多種，如合唱、音樂劇等活動都是比較好的選擇[3]。同時，也可以利用教材中現有的活動內容如小小指揮家，就是讓學生體驗指揮家的工作內容，以此讓學生意識到音樂的學習絕不僅限于歌曲的學唱，而是充滿無限的魅力和活力的豐富知識內容。

結論

綜上所述，小學音樂設置的初衷就是為了能夠通過歌曲的無限魅力，提高學生的藝術文化氣質，從而能夠在未來的發展中形成自己獨有的核心競爭能力。因此，老師可以在教學中通過結合歌曲內容、創設音樂情境。優化教學方式以及開展音樂實踐活動等方式，通過核心素養理念的融入，提高小學音樂的教學效果和教學質量。同時，在小學音樂教學中對學生進行核心素養的培養，可以讓學生在擁有較高藝術綜合能力的同時，也能夠擁有較強的綜合學習能力和學習意識，從而讓學生在未來的發展中能夠輕松應對一切的困難。

參考文獻

[1]張軍，程紫含.核心素養本位下小學音樂智慧型課堂教學探究[J].中華手工，2021（02）：104-105.

[2]張潔.拓展延伸出精彩——淺談核心素養下小學音樂課堂中的拓展教學[J].現代教學，2020（23）：34-35.

[3]嚴琪.核心素養背景下小學音樂課堂教學的有效性探討[J].北方音樂，2020（15）：195-196.