問題導學法在小學英語教學的應用

孫珮

摘要：隨著新課程教學改革的不斷深入發展，問題導學法的應用，有效提高了教學的質量和教學效率，小學英語教師在教學過程中，通過提問問題的方式，展開英語課程的教學，有效提高了教學的有效性和目的性，同時也能夠有效調動學生的學習積極性，實現學生自主學習能力的培養。本文首先對問題導學法的概念進行分析，進而提出其在小學英語教學中的具體應用策略，希望對促進小學英語教學效率的提升做出積極貢獻。

關鍵詞：問題導學法;小學英語;教學;應用

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-50-

引言

小學英語課程具有離學生生活較近的特點，利用問題導學法能夠有效提高學生對生活的好奇和熱愛。因此加強小學英語的教學質量能夠有效提升學生的認知水平，促進學生對相關知識點的理解和記憶，實現英語課程教學改革的目的。積極將問題導學法教學策略應用于小學英語教學，能夠有效抓住英語課程教學的綱領，醍醐灌漿，使學生快速掌握相關知識點，達到課程教學的目的[1]。

一、問題導學法教學的概念

問題導學法的提出是教師在新課程教學改革的要求下，創建的新型的教學方法，此教學方法在小學英語課程教學中的應用，能夠有效提升小學英語教學的效率，使學生對相關知識點進行科學的研究和記憶，提高學生的綜合素質與水平。在小學英語教學過程中，通過教師提問題的方式進行導向教學，讓學生積極研究討論，尋找解決問題的答案，從而提高了學生對于相關知識的理解和掌握，建立全面完善的知識結構體系，從而提升學生的英語綜合素養，達到課程教學的目的。在問題的選擇上，教師要針對學生的特點，科學合理的設置問題，使學生能夠進行積極有效的學習和思考，從而提升學生分析問題、解決問題的能力。教師在英語課程教學過程中，積極進行問題導學法的應用，能夠在最大程度上實現學生自主學習能力的提升，促進學生英語核心素養的培養，達到新課程教學改革的要求，實現學生的全面發展和進步，達到素質教育的目的[2]。

二、問題導學法在小學英語教學中的應用策略

1.提升課前的預習效果，提高教學效率

有的老師對小學英語教學的理解有一定的偏見，認為教學是知識點的概述，與預習無關，這是錯誤的想法。一些沒有掌握基本知識的學生無法回答課堂上的實際問題，在此期間，需要學生積極進行英語教學內容的預覽，提高教學的效率。教師可以提出一些問題，在上課前幾分鐘，學生可以充分利用課本中的基礎知識，了解掌握本堂課要學習的知識，解決這些問題。教師可以在課堂上展示教學目標，然后使用知識表對教學內容進行排序，使學生建立知識點網絡，促進教師的提問和練習的順利進行，學生的積極性將大大提高。在英語課程教學上，預習看似作用不大，但實際上正是預習和教學二者的有機聯系，讓小學英語的教學更上一層樓。

2.教學過程中注意反思，深入了解學生的學習情況

基于問題導學法的英語教學，教師要在教學過程中注意反思，不管做什么，思考都是一個好習慣。反思可以幫助學生概括和總結學習過程，也是提高教學有效性的重要手段。教師要幫助學生掌握反思的方法，在反思的過程中吸收相關知識，促進系統化知識的學習，形成自己的知識體系和知識網絡。這樣，教師在進行問題導向教學的過程中，要向學生提問相關問題，學生在答題時，就可以利用自己系統化、結構化的知識網絡來解題。完成練習后，教師應盡快向學生介紹反思過程、反思內容和相關知識點。這個過程還可以幫助學生提高他們的問題分析、思考和解決問題的能力。當然，為了檢查學生的教學狀態，教師也應該定期檢查學生的反思過程。通過調錯題、跟蹤教學方法，考察學生對知識點掌握情況的真實情況[3]。

3.提高學生對于問題導向教學的興趣

興趣是最好的老師，對于學生英語課問題導向教學也應建立在興趣的基礎上，因此讓學生敢于發問，不要怕問錯，積極主動的提問是問題教學的基礎。問題是學習的基礎，也是激發學習興趣的關鍵。在小學英語教學中，教師必須有針對性地為每位小學生找到一種學習模式，使小學生能夠發展提問問題和質疑問題的意識，并通過創造融洽的問題環境來教育學生。例如，在《On Monday I'll go swimming.》學習中，教師可以向學生提問周末的安排，讓學生列舉生活中的事例，并在此過程中感覺到英語知識的魅力，有效增強學生對知識點的理解與掌握，提高學生對于問題教學的興趣。在問題導學法的應用過程中，要充分發揮學生的主觀作用，教師進行積極引導，采用問題導向教學方法進行學習活動，以充分體現民主教學思想，達到創建高效課堂的目的。

結論

綜上所述，在新課程教學改革的要求下，小學英語課程教學要有效結合問題導學法教學策略，發揮學生的學習自主性，實現學生綜合素質的提升，達到新課程教學改革的要求。教師要積極采取提升課前的預習效果，提高教學效率、教學過程中注意反思，深入了解學生的學習情況、提高學生對于問題導向教學的興趣等策略，以此提高學生的學習效果，在學生腦海中建立完善的知識結構體系，從而達到問題導向教學的目的。

參考文獻

[1]許欣.小學英語教學中問題教學的應用研究[D].四川師范大學.

[2]黃少芬，吳秀春.以問題教學促素養提升—以北師大版[J].新課程教學（電子版），2017.

[3]曾道林.問題導學法在小學英語教學中的有效運用[J].東西南北：教育，2020（4）：0081-0081.