新課改下的小學語文作業設計

韓廣玲

摘要：“作業”是教師和學生在教學過程中通過口頭語言表達思想、獲取知識的重要工具，也是培養創新思維能力，發展想象力以及創造性精神的主要手段。新課改下對小學語文課堂提出了更高要求。本文首先論述了作業設計與傳統意義上“讀寫結合”作文存在差異;其次分析并總結出當前我國現行小學語文作業布置現狀和問題：低水平抄寫范讀生詞、高分默寫單詞題型較多、學生間缺乏交流溝通等。

關鍵詞：新課改下 小學語文 作業設計

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-54-

引言

作業是教師和學生共同完成的活動，也可以說是在教學過程中，為了達到一定目的而提供信息、交流思想等各種形式的有機結合。新課改要求語文課堂上要培養學生積極主動思考問題以及創新性學習習慣。小學階段正是一個人思維發展最迅速且以形象記憶為主體特點時期之一;同時也是處于知識形成期與積累期之間這一特殊階段之中。

一、新課改下的小學語文作業設計的原則

（一）拓展性

作業主要起到將課堂知識進行鞏固和復習的作用，因此作業設計需要具有一定的拓展性。語文科目作為一門語言課程，需要豐富的語言環境，語文知識也需要通過不斷拓展而積累。因此，需要教師在進行教學活動和作業設計時向多方面進行拓展，豐富學生的知識面，以便達到發展學生綜合素質的教育目的。

（二）層次性

學生之間存在認知差異是很正常的現象，所以教師在教學方式和課外作業的布置方式上需要有創新，盡量層次化的布置課外作業，滿足不同層次同學的學習需求，讓不同層次的同學得到學習上的滿足感，在學習中找到樂趣。[1]講課后作業分層布置：優秀組同學需要完成拓展類的題型，難度較高;中等組同學需要完成基礎類的題型，難度中等，中等組同學一般基礎都比較好，可以更輕易的提升成績;基礎組同學需要完成簡單類的題型，基礎組同學一般基礎比較差，需要重視這部分同學的基礎提升。分層設計作業，可以使每個層次的學生都得到真正的鍛煉。

（三）創新性

現代社會是一個創新型的社會，因此，也要將創新教育融入到實際的教學活動中來。語文作業的設計也要注重培養學生的創新能力，將合適的創新點融入到作業設計中，吸引學生的學習興趣，挖掘學生各方面的潛能，達到全面培養學生的教育目的。

二、新課改下小學語文作業設計的策略

（一）從“單一枯燥”到“豐富多彩”

在課堂教學中，尤其是小學時期的課堂中，需要教師從多方面調動學生的學習主動性，提高學生的學習積極性，從而提高學習效率。但是，部分教師卻忽略了對作業設計的重要性，作業練習也是學生攝取知識的重要環節，最后，導致作業變成了老師和學生之間淺薄的文本往來。[2]不僅沒有發揮學生的個性，也無法培養學生的思維潛力，枯燥的文本作業導致學生無法產生學習興趣。新課程改革要求，教學應該通過設計真是、多樣、復雜的學習環境引導學生進行主動探索，幫助學生成為學習的主體。在實際教學活動中，教師也可以將單一的作業進行多元化的設計，豐富學生的感官體驗，提高教學質量。

（二）從“整體要求”到“各盡所能”

由于受到成長環境和家庭環境的影響，學生之間存在認知差異，布置沒有差異的作業，會使學生產生兩極化的現象，導致有的學生“吃不飽”，有的學生“吃不了”的現象。[3]這樣，一部分學生的語文能力就無法得到發展，導致產生厭學的心理，教師應該在進行實際教學活動時，在尊重學生的前提下，發現學生之間的認知差異，根據學生的認知差異進行布置作業，使每一層次的學生都盡可能的接受更多的知識。此外，還可以設計拓展型作業，有能力的學生可以自己選擇性完成，發揮學生的學習主動性，提高作業的針對性，減輕學生的課業負擔。

（三）發掘教材資源，靈活運用教材

新課程改革后的教材內容不僅包括傳統教材，還包含了可以發展學生素質的資源，這就要求教師可以充分發揮教材內的教育資源，減少課外教材的使用，減少學生的學習負擔。如何充分發揮教材的作用呢？首先，教師需要根據學生的實際能力、學校的情況、教學計劃對教材進行整合，生成適合學生的教學方式，不生搬硬套其他的教學方式，活躍的使用教材，將創設教學情境放在主位。其次，要尊重學生的學習體驗感，發揮學生的興趣愛好、各種潛能，盡量將教材與生活相互聯系，增加學生的體驗感，讓學生在課堂上體驗生活，進而更深度的理解知識，在親身體驗中提高自身的語文素質。

總結

新課改下的小學語文作業設計，不僅要滿足學生對基礎知識和技能掌握程度，還要充分考慮到小學生自身學習特點。通過了解傳統教學中“填鴨式”、“滿堂灌”等單一化的作業形：式以及問題來進行分析。同時也可以讓教師反思自己在布置過程中存在哪些不足之處并加以改進;最后總結出新課改下小學語文寫作方面應該注意的內容與方法，希望可以給教育事業提出一些幫助。

參考文獻

[1]陳華志.淺談新課程理念下小學語文作業設計與評價[J]文教資料，2019

[2]欒元秀.淺談新課程理念下的小學語文作業的設計策略[J]當代教育實踐與教學研究：電子刊，2021

[3]淺談新課程理念下如何進行小學高段語文作業的設計[J]中文科技期刊數據庫：全文版，2020