芻議小學(xué)語文興趣教學(xué)法的應(yīng)用

周蓉

摘要：在新課改的不斷改革和推進下，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，促進學(xué)生的全面發(fā)展。因此，小學(xué)教學(xué)也要不斷的創(chuàng)新教學(xué)方法，滿足學(xué)生的需求。老師要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)語文知識的前提。開展興趣教學(xué)的方法，有利于活躍課堂的氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生們都能融入到課堂中去，提高學(xué)生的參與，通過對語文知識的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，提高學(xué)生的思維能力，樹立正確的學(xué)習(xí)觀念。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;興趣教學(xué)法;應(yīng)用

中圖分類號：A 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：（2021）-54-

在當(dāng)前的小學(xué)語文教學(xué)課堂上還是存在一定的問題，老師受到傳統(tǒng)教學(xué)模式影響，還是進行黑板加粉筆的教學(xué)模式，依靠教學(xué)材料進行灌輸式的教學(xué)，學(xué)生就會出現(xiàn)注意力不集中的現(xiàn)象，上課容易溜號，讓學(xué)生們對學(xué)習(xí)語文失去興趣，降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量。老師是課堂的主體，也是知識的傳播者，要做好引導(dǎo)，讓學(xué)生們對語文產(chǎn)生濃厚的興趣。因此，老師要改變自己的方法活躍課堂的氛圍，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。那么怎樣在小學(xué)語文課堂生開展興趣教學(xué)的方法，提高小學(xué)語文的教學(xué)質(zhì)量通過以下幾個方面進行論述。

1采用多媒體教學(xué)設(shè)備，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣

在小學(xué)語文教學(xué)課堂上運用多媒體教學(xué)設(shè)備有利于吸引學(xué)生的注意力，開拓學(xué)生的視野，活躍課堂的氛圍，讓學(xué)生們都能參與到課堂之中，讓學(xué)生們加深對知識的理解。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生們對語文知識開始有強烈的求知欲，讓學(xué)生們愿意去學(xué)習(xí)語文知識，并自主地學(xué)習(xí)語文，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和學(xué)習(xí)的效率。

例如;老師在講解《江南》這一節(jié)課的時候，老師如果單純的去講課學(xué)生是很難去理解的。因此，老師可以靈活地運用多媒體進行教學(xué)，播放一些有關(guān)于江南景色的視頻，讓學(xué)生們結(jié)合書本知識去觀看視頻，讓學(xué)生們通過看有關(guān)于江南的視頻，理解江南可采蓮，蓮葉何田田的這句詩詞的含義，可以融入到江南美好的意境里，感受到江南的美好景色，感受到蓮花的美麗，了解到荷花是怎么盛開的，怎么凋謝的。加深學(xué)生對詩詞的理解。通過觀看視頻和學(xué)習(xí)詩詞，加深學(xué)生們對江南和大自然的熱愛。

2采用游戲教學(xué)法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣

采用游戲教學(xué)法是提高小學(xué)語文課堂效率和質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。愛玩游戲是學(xué)生們的天性，每個學(xué)生都喜歡玩游戲，小學(xué)生們都是天真活潑的，對所有的事物都充滿著好奇，因此，采用游戲教學(xué)的方法，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的積極性，活躍課堂的氛圍，讓學(xué)生們在做游戲的過程中可以緩解學(xué)習(xí)壓力，在相對輕松的環(huán)境下學(xué)習(xí)語文，讓學(xué)生們在游戲中加深對語文知識的理解。

例如;老師在講解《狐貍分奶酪》這堂課之前，老師可以帶學(xué)生們做一次游戲，讓學(xué)生們根據(jù)文章中的內(nèi)容去扮演狐貍給大家分奶酪，讓學(xué)生們在做游戲的過程中加深對狐貍這個形象的理解，指導(dǎo)狐貍是怎么分奶酪的，了解到狐貍的狡猾，讓學(xué)生們通過學(xué)習(xí)這篇文章學(xué)會謙讓，不要像狐貍一樣的狡猾，通過這樣的游戲化的教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生們的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣嗎，讓學(xué)生們都能參與進來，并在游戲中學(xué)習(xí)更多的知識。

3采用故事化的興趣教學(xué)模式。

故事化的興趣教學(xué)模式是提高小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。小學(xué)生們喜歡聽故事，通過聽故事可以讓學(xué)生們學(xué)習(xí)更多的知識，從故事中得到感悟和啟發(fā)。因此，采用故事化的教學(xué)模式，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生們加強對語文知識的認知，提高學(xué)生們的積極性。老師在教學(xué)過程中要根據(jù)教學(xué)材料知識，運用講故事的形式的去講解，讓學(xué)生們在聽故事的過程中，學(xué)習(xí)到文章中的重點和難點，加深學(xué)生對文章的理解，讓學(xué)生們在聽故事中培養(yǎng)自己的學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

例如：老師在講解《蝸牛》這篇文章的時候，老師就可以采用故事化的教學(xué)模式進行授課。老師可以根據(jù)教學(xué)材料給學(xué)生們講解小蝸牛的故事，讓學(xué)生們通過聽故事感受到母親對蝸牛的愛，感受到媽媽對孩子的寬容，感受到母愛的偉大，和作者產(chǎn)生共鳴。通過講故事的方式更加讓學(xué)生們體會到母愛的偉大，加深學(xué)生對文章的理解和掌握。

4聯(lián)系學(xué)生的實際生活，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性

聯(lián)系學(xué)生的實際生活進行教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)，語文知識來源于生活，最后也回歸到生活中去。小學(xué)語文教學(xué)把日常生活和語文知識相結(jié)合，貼近學(xué)生的實際生活，讓學(xué)生們更加容易去理解，讓學(xué)生們理解到日常生活和語文知識是密切相關(guān)的，將日常生活和語文知識相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生們都能融入到課堂中去，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性。

總結(jié)

總而言之，在新課改的要求下，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不能滿足學(xué)生的需求。因此小學(xué)語文教學(xué)也要不斷的改革和創(chuàng)新。小學(xué)語文教學(xué)要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。老師要不斷地豐富課堂的內(nèi)容，運用游戲化的教學(xué)模式吸引學(xué)生的注意，活躍課堂的氣氛，讓學(xué)生們在游戲化的課堂里培養(yǎng)自己的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生對語文知識的熱愛，從心里喜歡語文，進而提高學(xué)生的語文水平。促進學(xué)生的全面發(fā)展。

參考文獻

[1] 張淑寧.芻議小學(xué)語文興趣教學(xué)法的應(yīng)用[J].百科論壇電子雜志，2020，（9）：923.

[2] 許美玲.芻議小學(xué)語文興趣教學(xué)法的應(yīng)用[J].陜西教育（教學(xué)），2012，（8）：157.

[3] 周雷.芻議小學(xué)語文興趣教學(xué)法的應(yīng)用[J].語文課內(nèi)外，2020，（22）：288.