轉(zhuǎn)型背景下的地方本科院校音樂(lè)教育專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式探索與實(shí)踐

周倚帆

摘要：通過(guò)音樂(lè)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式的優(yōu)化推動(dòng)轉(zhuǎn)型，已成為地方本科院校關(guān)注的重點(diǎn)工作之一，本文內(nèi)容則是在這一背景下所提出。本文撰寫(xiě)的主要目的在于為轉(zhuǎn)型背景下本科院校音樂(lè)專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)提供一定的借鑒和參考。

關(guān)鍵詞：轉(zhuǎn)型背景;本科院校;音樂(lè)教育

引言

音樂(lè)教育是地方本科院校教育的重要內(nèi)容之一，在雙一流背景下，地方本科院校要進(jìn)一步加大對(duì)音樂(lè)教育的重視，將音樂(lè)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)作為該項(xiàng)教育工作的主要目標(biāo)。在音樂(lè)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建中會(huì)涉及到多個(gè)方面的內(nèi)容，為此，院校教師要能夠?qū)逃椒ǖ倪\(yùn)用進(jìn)行持續(xù)探索，以此不斷提升教育質(zhì)量。

一.科學(xué)定位

在雙一流背景下，科學(xué)定位是地方本科院校音樂(lè)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的重要基礎(chǔ)，具體而言，地方本科院校要將音樂(lè)專(zhuān)業(yè)應(yīng)用型人才作為培養(yǎng)的重點(diǎn)，在人才培養(yǎng)過(guò)程中，要能夠始終根據(jù)我國(guó)社會(huì)對(duì)音樂(lè)人才的需求情況開(kāi)展相應(yīng)的教育工作。為此，院校音樂(lè)教師需要定期開(kāi)展社會(huì)調(diào)查工作，在調(diào)查中全面了解當(dāng)前社會(huì)的音樂(lè)人才需求情況，并以專(zhuān)業(yè)的眼光判斷未來(lái)一段時(shí)期我國(guó)對(duì)音樂(lè)人才的需求方向，以此為基礎(chǔ)對(duì)音樂(lè)教學(xué)課程進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，進(jìn)而提升音樂(lè)教育的針對(duì)性。

二.科學(xué)開(kāi)展音樂(lè)審美教育

音樂(lè)審美能力是音樂(lè)人專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的重要體現(xiàn)，地方本科院校要通過(guò)音樂(lè)審美教育工作的科學(xué)實(shí)施，不斷提升學(xué)生的音樂(lè)感悟能力，這對(duì)于學(xué)生音樂(lè)專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的提升有著非常積極的影響。在教學(xué)活動(dòng)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生積極參與到各項(xiàng)音樂(lè)活動(dòng)中，在參與中切身感受音樂(lè)藝術(shù)，在感受中增加情感體驗(yàn)。在優(yōu)秀音樂(lè)作品的學(xué)習(xí)中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生感受創(chuàng)作者的思想和情感，在此基礎(chǔ)上還可以引導(dǎo)學(xué)生在原有音樂(lè)作品的基礎(chǔ)上進(jìn)行二次創(chuàng)編，促使學(xué)生將自身的情感與創(chuàng)作者的情感進(jìn)行相互融合，從而進(jìn)一步加深對(duì)音樂(lè)作品的感悟，這對(duì)于學(xué)生音樂(lè)感悟能力的提升有著非常積極的影響。

三.視聽(tīng)教學(xué)方法的合理運(yùn)用

視聽(tīng)能力是音樂(lè)人專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的體現(xiàn)，因此，地方本科院校要注重學(xué)生視聽(tīng)能力的培養(yǎng)，在該項(xiàng)教育中，教師可以對(duì)情境教學(xué)模式進(jìn)行適當(dāng)借鑒。比如，在大提琴曲《天鵝》的欣賞過(guò)程中，教師需要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮自身的想象力，在腦海中構(gòu)建該樂(lè)曲所描繪的場(chǎng)景，并結(jié)合目前所掌握的知識(shí)對(duì)該作品中蘊(yùn)含的音樂(lè)知識(shí)、技巧等進(jìn)行分析，如節(jié)奏、音色、和聲、配樂(lè)等方面的分析，在分析中逐步提升學(xué)生的視聽(tīng)能力。

四.進(jìn)行音樂(lè)文化的傳承

在本科院校音樂(lè)教育工作的開(kāi)展中，可以將我國(guó)傳統(tǒng)民族音樂(lè)文化的傳承作為教育工作的組成部分，將培養(yǎng)民族音樂(lè)傳承人作為專(zhuān)業(yè)音樂(lè)人才培養(yǎng)的重要組成部分，以此突顯本科院校在我國(guó)多樣化人才培養(yǎng)中的實(shí)際功能。比如，在古箏音樂(lè)人才的培養(yǎng)中，院校可以通過(guò)必要的調(diào)查和溝通，了解學(xué)生對(duì)古箏藝術(shù)的學(xué)習(xí)意象，然后挑選一部分感興趣的學(xué)生組建專(zhuān)門(mén)的傳統(tǒng)音樂(lè)文化傳承班，然后圍繞古箏藝術(shù)的學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行特殊培養(yǎng)。在教學(xué)實(shí)踐中，教師需要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)我國(guó)這一項(xiàng)傳統(tǒng)音樂(lè)藝術(shù)的特點(diǎn)有一個(gè)全面的了解，對(duì)相關(guān)樂(lè)理知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)傳遞，并引導(dǎo)學(xué)生循序漸進(jìn)開(kāi)展古箏彈奏技法的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，在訓(xùn)練中要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)特定作品進(jìn)行分析，通過(guò)接觸不同類(lèi)型的作品，不斷提升學(xué)生學(xué)習(xí)的專(zhuān)業(yè)性。

五.加強(qiáng)實(shí)踐教育

實(shí)踐教育是提升學(xué)生音樂(lè)專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的重要途徑之一，所以本科院校要對(duì)該項(xiàng)教育活動(dòng)的安排引起足夠的重視，為此，院校可以定期安排音樂(lè)專(zhuān)業(yè)學(xué)生到當(dāng)?shù)氐闹行W(xué)進(jìn)行音樂(lè)教育實(shí)習(xí)活動(dòng)。為了減少學(xué)校實(shí)習(xí)活動(dòng)的形式化，院校要結(jié)合實(shí)際情況合理安排實(shí)習(xí)的人數(shù)，在學(xué)生的學(xué)校音樂(lè)教育實(shí)習(xí)過(guò)程中，需要安排院校人員陪同，院校人員的主要工作是對(duì)參與實(shí)習(xí)的學(xué)生進(jìn)行監(jiān)督以及實(shí)習(xí)指導(dǎo)，在指導(dǎo)過(guò)程中及時(shí)解答學(xué)生實(shí)習(xí)中出現(xiàn)的困惑，促使學(xué)生通過(guò)實(shí)習(xí)對(duì)音樂(lè)專(zhuān)業(yè)課程所學(xué)進(jìn)行不斷的反思，并在反思中利用專(zhuān)業(yè)所學(xué)更好的指導(dǎo)實(shí)習(xí)工作。院校還需要通過(guò)與實(shí)習(xí)學(xué)校進(jìn)行必要的溝通，要求學(xué)校對(duì)參與實(shí)習(xí)的學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格管理，沒(méi)有必要因?yàn)閷W(xué)生的身份而區(qū)別對(duì)待。在進(jìn)入實(shí)習(xí)學(xué)校后，需要圍繞本學(xué)校音樂(lè)課程的安排，將實(shí)習(xí)生進(jìn)行合理分配，使每一名學(xué)生明確自身的任務(wù)，通過(guò)一段時(shí)間的實(shí)習(xí)活動(dòng)，促使音樂(lè)專(zhuān)業(yè)學(xué)生在專(zhuān)業(yè)技能方面得到一定程度的增長(zhǎng)，這對(duì)于本科院校音樂(lè)專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)有著非常積極的影響。

六.做好教學(xué)總結(jié)和反思

不論是日常音樂(lè)課程教學(xué)還是安排學(xué)生實(shí)習(xí)，院校音樂(lè)教師都要做好相應(yīng)的教學(xué)總結(jié)和反思，在教學(xué)總結(jié)和反思中及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生音樂(lè)專(zhuān)業(yè)技能學(xué)習(xí)中存在的不足，并深入查找出現(xiàn)問(wèn)題的原因，然后通過(guò)與學(xué)生的溝通，反思自身在教學(xué)工作安排中存在的漏洞，并及時(shí)改進(jìn)，從而使教學(xué)總結(jié)、反思與課程推進(jìn)之間形成良性循環(huán)。

總結(jié)

綜上所述，本科院校要明確“雙一流”的實(shí)際要求，在音樂(lè)人才培養(yǎng)中，結(jié)合自身的實(shí)際情況，從多個(gè)層面入手做好音樂(lè)教育工作方式的改進(jìn)和優(yōu)化，并注重音樂(lè)教育內(nèi)容的豐富，從而更好的發(fā)揮院校在音樂(lè)人才培養(yǎng)中的實(shí)際作用，還要通過(guò)實(shí)踐教學(xué)，不斷提升音樂(lè)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的應(yīng)用能力。

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本文系2019年湖南省普通高校教學(xué)改革研究項(xiàng)目《雙一流背景下地方民辦本科院校音樂(lè)專(zhuān)業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)改革創(chuàng)新機(jī)制構(gòu)建》的結(jié)題成果