淺析如何做好農(nóng)村小學(xué)班主任工作

梁立超

摘要：在一個(gè)班級(jí)中，班主任工作十分重要。班主任工作質(zhì)量如何，對(duì)學(xué)生的文化學(xué)科、身心素質(zhì)和道德品質(zhì)發(fā)展有重要影響。班主任是班級(jí)的主要負(fù)責(zé)人，應(yīng)當(dāng)關(guān)愛(ài)學(xué)生，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)優(yōu)良的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。尤其是在教育形勢(shì)不斷發(fā)展的過(guò)程中，班主任更要提高對(duì)自身工作的重視程度，從多角度、多方面開(kāi)展工作，以實(shí)現(xiàn)良好的工作目標(biāo)。本文主要從平等關(guān)愛(ài)學(xué)生、競(jìng)選班級(jí)干部、密切家長(zhǎng)聯(lián)系等三方面進(jìn)行探究分析。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學(xué);班主任工作;班級(jí)管理

一個(gè)班級(jí)的組織和管理離不開(kāi)班主任，要管理好一個(gè)農(nóng)村小學(xué)的班級(jí)，班主任的工作是重點(diǎn)。在我國(guó)義務(wù)教育過(guò)程中，農(nóng)村教育是其中的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。班主任是一個(gè)班的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者，學(xué)生的健康成長(zhǎng)離不開(kāi)班主任的有效管理，離不開(kāi)班主任的指導(dǎo)和關(guān)愛(ài)。隨著素質(zhì)教育的深入發(fā)展，農(nóng)村小學(xué)班主任的工作受到了社會(huì)的廣泛關(guān)注，班主任自身要清晰的認(rèn)識(shí)到，自己的工作對(duì)于班級(jí)的建設(shè)，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)，對(duì)于農(nóng)村小學(xué)發(fā)展的價(jià)值，并結(jié)合農(nóng)村學(xué)生的特點(diǎn)，采用多元化的措施開(kāi)展工作，力爭(zhēng)讓農(nóng)村班集體呈現(xiàn)全新的面貌。

一、平等關(guān)愛(ài)學(xué)生，注重開(kāi)展德育教育

德育是班主任工作的重點(diǎn)內(nèi)容之一，也是創(chuàng)設(shè)良好班風(fēng)的有效途徑。小學(xué)生渴望得到班主任的關(guān)注和關(guān)愛(ài)，有的農(nóng)村小學(xué)生父母外出務(wù)工，無(wú)法經(jīng)常教育孩子，有的農(nóng)村小學(xué)生父母過(guò)于重視孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，忽略了對(duì)孩子思想道德的教育，這不利于學(xué)生心理的健康發(fā)展，也不符合新時(shí)期下小學(xué)生成長(zhǎng)的需求。因此，班主任應(yīng)當(dāng)在認(rèn)識(shí)到問(wèn)題的基礎(chǔ)上，注重開(kāi)展班級(jí)德育教育，尊重平等關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生，以情感傳遞的方式打開(kāi)學(xué)生的心門(mén)，讓學(xué)生感受到班主任的關(guān)懷，從而能不斷提高自身的道德修養(yǎng)。

舉例來(lái)說(shuō)，班級(jí)中一名學(xué)習(xí)成績(jī)不好和一名成績(jī)好的學(xué)生有打架行為，班主任應(yīng)當(dāng)在平等基礎(chǔ)上，對(duì)兩名學(xué)生進(jìn)行教育。班主任首先要了解學(xué)生之間存在的問(wèn)題，了解事情的來(lái)龍去脈，并傾聽(tīng)兩名學(xué)生的意見(jiàn)，找出問(wèn)題源頭。在教育學(xué)生的時(shí)候，班主任應(yīng)當(dāng)避免體罰，或是嚴(yán)厲言辭說(shuō)教的方式，可以以一種幽默的方式化解他們之間的矛盾，讓他們認(rèn)識(shí)到自身行為的錯(cuò)誤，引導(dǎo)班級(jí)學(xué)生之間要團(tuán)結(jié)友愛(ài)。如此，學(xué)生們能更接受班主任的教育方式，班主任的德育效果也會(huì)更加理想。

二、競(jìng)選班級(jí)干部，鼓勵(lì)學(xué)生自主管理

雖然班主任在班級(jí)管理中非常重要，但是班主任也應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生自主管理，讓學(xué)生以自主管理的方式主動(dòng)規(guī)范自己的言行，從而讓班級(jí)班風(fēng)、學(xué)風(fēng)更良好。因此，班主任應(yīng)當(dāng)為學(xué)生自主管理提供實(shí)踐的機(jī)會(huì)，提供實(shí)踐的平臺(tái)。班級(jí)干部的競(jìng)選是一種理想的方式。班主任應(yīng)當(dāng)平等對(duì)待每位學(xué)生，予以每位學(xué)生展現(xiàn)自己、推薦自己的機(jī)會(huì)，以公平的方式選拔出班級(jí)各個(gè)干部，引導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)生活中，要做好榜樣，加強(qiáng)自主管理。

舉例來(lái)說(shuō)，班主任讓學(xué)生提前為班干部競(jìng)選演講做準(zhǔn)備，在班級(jí)競(jìng)選的時(shí)候，無(wú)論學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)绾危瑐€(gè)性如何，品質(zhì)如何，班主任都應(yīng)當(dāng)為學(xué)生提供一樣的機(jī)會(huì)，讓每位學(xué)生都能通過(guò)班干部競(jìng)選展現(xiàn)自己。最后，通過(guò)公平投票的方式，選出班級(jí)干部。班主任要引導(dǎo)學(xué)生，加強(qiáng)集體主義觀念，要學(xué)會(huì)成長(zhǎng)，注意自己的一言一行，班干部既要為全班同學(xué)做出表率，其他同學(xué)也應(yīng)配合。如此，既能鍛煉學(xué)生的能力，也利于班主任更好的實(shí)現(xiàn)班級(jí)管理的目標(biāo)。

三、密切家長(zhǎng)聯(lián)系，共同促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)

在學(xué)生的成長(zhǎng)和教育中，在班主任的工作中，與學(xué)生家長(zhǎng)的聯(lián)系和溝通是不可缺少的工作內(nèi)容。對(duì)于農(nóng)村學(xué)生而言，有的學(xué)生父母外出打工，只是跟隨家中長(zhǎng)輩生活，或者是家長(zhǎng)不太重視學(xué)生的成長(zhǎng)，班主任都要找到問(wèn)題，并采用家長(zhǎng)會(huì)、電話溝通、家庭拜訪等多種形式，解決學(xué)生缺乏父母教育的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生家長(zhǎng)要重視對(duì)子女的教育，重視對(duì)子女的關(guān)愛(ài)。如此，通過(guò)結(jié)合學(xué)生家庭的力量，利于學(xué)生得到雙重呵護(hù)，得到更好的成長(zhǎng)，也讓班主任的工作開(kāi)展的更加順利。

舉例來(lái)說(shuō)，班主任召開(kāi)期中家長(zhǎng)會(huì)，要求學(xué)生的父母參加。如果學(xué)生的父母沒(méi)有到場(chǎng)，班主任應(yīng)當(dāng)及時(shí)了解情況，并在家長(zhǎng)會(huì)后，主動(dòng)與學(xué)生的父母聯(lián)系，溝通有關(guān)學(xué)生的近況，了解學(xué)生與父母的相處模式，以及父母對(duì)子女的教育、關(guān)心程度。同時(shí)，班主任應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生父母，小學(xué)生的心理比較敏感，在教育的時(shí)候要注重形式，并且與子女多交流，增進(jìn)父母子女之間的情感。如此，讓學(xué)生在愛(ài)的包圍下獲得幸福成長(zhǎng)，讓班主任的工作更有價(jià)值。

總而言之，通過(guò)以上的分析探究可知，做好農(nóng)村小學(xué)班主任的工作，需要從多方面開(kāi)展，做好班主任工作，利于班級(jí)學(xué)生得到更好的成長(zhǎng)發(fā)展。小學(xué)教育形勢(shì)是不斷發(fā)展的，小學(xué)生處于學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的基礎(chǔ)階段，班主任應(yīng)當(dāng)全面認(rèn)識(shí)到農(nóng)村小學(xué)生的特點(diǎn)，利用多種渠道努力提升自身的班級(jí)管理能力，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)積極、溫暖的班集體，讓每位學(xué)生都能得到學(xué)習(xí)、身心的健康成長(zhǎng)，讓農(nóng)村小學(xué)班級(jí)更有活力。

參考文獻(xiàn)：

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