小學數學教學中培養學生創新意識的原則與策略

蘇勝

摘要：創新意識的培養是新課標的主要研究內容之一，教師應當主動培養學生的教育創新意識，在數學教學中遵循課堂原則，保證以學生為主體，貫穿數學教學的全部過程。這樣的教學模式需要教師能夠正確的理解創新意識的概念，在現有的教育教學行為中，樹立起創新意識，有計劃的培養學生的創新意識。本文就小學數學教學課堂中的教學模式現狀以及如何培養學生創新意識的相關策略之中展開論述。

關鍵詞：小學數學? 教學方式? 創新意識? 現狀? 策略

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創新在小學數學中是指學生將現有知識重新組合或者是再次發現新知識的一個過程。小學創新可以使學生利用所學知識與實踐方法，通過個人的疑問進行獨立思考、主動探索問題，歸納總結后進行驗證的一系列學習活動。這種方式有助于幫助學生自主的發現和應用新知識。有許多研究可以證明，創新意識是需要主動和由內而外的去開展的一項探索活動，有好奇性以及積極性作為主導。學生擁有了創新意識之后，才會有創新的活動，容易去探索新方法與新觀念。創新意識的培養，小學數學教學中，教師應當重視學生對于創新意識的培養，主動養成學習的積極性。

一、小學數學教學中培養學生創新意識的重要原則

在課堂教學中培養小學數學的創新意識，必須要保證教師能夠在課堂上主動教學，在課外學習活動中學生主動參與，師生共同完成課堂實踐活動。在課堂中培養創新意識是非常重要的，需要堅持幾項原則。首先第一點是知識性原則。要保證在課堂教學的時候，讓學生正確地理解知識的基本思想以及基本應用環境，保證學生知識的積累與感悟，學習活動得以順利展開。在教學過程中，教師應當引導學生在完成基礎知識的吸收，與發現新知識之中建立起關系，讓學生通過個人的理解來探索如何創新活動。其次第二點是需要有質疑性原則。在學習的過程中，激發學生的好奇心以及求知欲。當學生感覺到有問題存在時，秉持著創新理念，學生也會去深度的思考，進行創新活動。所以發現與提出問題，是保證學生進行創新活動的重要前提。第三點是要保證學生為主體的主體性原則。教學課堂中，教師應當與學生為主體，緊緊圍繞學生的活動來開展，讓學生真正的成為課堂的主人翁。在傳統教學模式下，教師往往將課堂當作自己的一言堂，學生處在被動的環境下接受知識，并沒有真正的實現小學課堂教學的自由。在新時代的要求下，教師必須要積極轉變自己的角色、理念以及教育習慣，努力的改變與學生溝通的方式，讓學生在課堂上能夠真正的得到思想上的解放。

第四點是保證課堂的民主性原則。教師與學生在問題面前人人平等，師生之間要保證言論自由，各自抒發自己的觀念，并持著自由與民主的原則，保證學生積極地開展創新活動。教師要為學生創設一個自由輕松的學習環境，學生能夠敢于抒發自己的見解，拓展自己思考的領域，有可能開展有意義的創新活動。最后一點是保證求異性原則。要遵循學生在創新教育過程中不同的心理、生理差異，教師作為評價創新教育活動的，發起人要采取多元化的評價方式，讓教學質量反饋能夠更加的有深度和意義。

二、小學數學教學培養學生創新意識的策略與方法

2.1加強課上思維練習，鍛煉學生創新能力

在小學教學過程中，教師應當加強對創新思維的訓練，能夠保證讓學生主動的去提高自身的創新意識。教師在課堂中需要引導學生對于教學中出現的數學問題進行思考和研究，在這個過程中保證學生利用創新的思維解決問題，并且對于學生邏輯思維進行進一步強化。加強思維訓練是保證學生在小學教學過程中鍛煉創新思維的有效途徑之一。

比如在學習小數的除法這一節課中，首先教師應當準備一些整數除法和小數除法練習題，幫助學生能夠通過前后的聯系更快的抓住小數除法的概念，通過整數部分的練習，保證學生理解了除法的基本性質，小數除法部分的練習可以保證學生進一步的思維拓展。

2.2鼓勵提問與反問，激發學生創新思維

在課堂教學中，教師應當積極引導學生去提出質疑，保證學生的積極思考。在課堂教學中，教師應該善于利用學生的好奇心創建情境，建立起知識之間的聯系，將所學到的知識進行活學活用。對于重難點知識，要設置典型例題，幫助學生進行練習，將學生的思考方向引導至更有深度的數學知識中，從此培養學生的提問能力與反問習慣。

比如在認識倒數這一課中，幫助學生理解乘積為一的兩個數，就是互為倒數這一概念，向學生進行提問1/5的倒數是多少，那么2/3的倒數又是多少。對于倒數這個概念，讓學生之間進行提問與反問，引導學生思考是不是所有的數都是有倒數的呢？怎樣去求一個數的倒數呢？小數有倒數嗎？對于倒數這一知識點，還想要了解什么呢？倒數是如何運用在日常生活中呢？種種問題的提問，可以幫助學生靈活的思考問題，激發學生的創造意識。

結束語

綜上所述，在小學數學學習階段，教師應當著重把握課上教學部分，通過設計一些提問、反問環節和練習題，幫助學生在學習過程中相互討論。鍛煉個人的創新思維。在課堂教學中，教師應當重視教學反饋，引導學生進行創造性的學習，提高自己的創新能力。

參考文獻

[1]榮惠玲. 小學數學教學中培養學生創新意識的原則與策略[J]. 新教育時代電子雜志：教師版.

[2]范智紅， 畢啟軍. 在小學數學教學中培養學生創新意識的原則與策略探究[J]. 神州， 2014（18）：144-144.