談高中音樂教學中傳承民族音樂文化的途徑

牟姝妮

摘要：中華民族傳統文化的歷史非常的悠久，在長期傳承以及弘揚的過程中誕生出了許多新的文化形式。高中音樂教學對優秀民族音樂文化的傳承有重要的作用，是非常關鍵的傳承載體，教師需要以學生對民族音樂文化的學習興趣激發為基礎，關注對學生民族自豪感的培養，確保學生能夠產生更多的民族自信心。其中民族音樂文化的傳承不容忽略，只有確保學生意識到民族音樂學習的重要價值，才能夠產生更多的自覺性和主動性，逐步接受教師的熏陶，實現個人民族音樂素養的穩步提升和個性化成長。

關鍵詞：高中音樂教學;民族音樂文化;傳承途徑

中圖分類號：A 文獻標識碼：A

引言

作為中華民族傳統文化中的重要板塊，民族音樂的重要性顯而易見，通過對民族音樂的分析可以了解我國的文化瑰寶。在人類文明進程不斷加快的今天，民族文化實現了有效的沉淀和積累，民族音樂則是典型代表。普通高中音樂課程標準強調了多元化教學理念的要求，教師則需要以民族音樂的傳承及弘揚為基礎，積極應對潮流文化的負面影響，讓學生能夠更加關注民族音樂，主動成為民族音樂的傳承者以及弘揚者。

一、談高中音樂教學中傳承民族音樂文化的價值

在高中音樂教學中民族音樂文化的傳承符合這一階段的教育要求，有助于凸顯學科的本質[1]。學生在學習樂理知識時能夠主動感受民族音樂文化的魅力，提升個人的思想境界以及情操，產生更多的學習興趣。教師可以抓住有限的課堂教學時間，以民族音樂文化的有效傳遞為基礎，合理設置教學內容，靈活安排教學活動。

二、高中音樂教學中傳承民族音樂文化的途徑

（1）靈活利用多媒體技術

在高中音樂課堂教學中多媒體教學離不開圖片、視頻、聲音和文字的有效整合，這一模式有助于拓展學生的視野，實現生硬知識的形象化呈現，體現出一種獨具特色的立體學習效果。學生的感知能力、理解能力得到了提升，能夠在自主鑒賞民族音樂的過程中產生更多的能動性，這一點對民族音樂文化的傳承有一定的輔助作用。比如在指導學生學習湖南文藝版高中音樂《牡丹汗》這一首歌曲時，教師可以以簡單新疆民歌的對比分析為基礎，讓學生自主感知其中的獨特曲風。這一首歌曲非常動聽，描寫了一個比較動人的故事，整個情調比較悲傷，教師可以通過多媒體來鼓勵學生了解新疆的獨特風俗。很多學生感覺非常震驚，同時產生了耳目一新的感覺，教師則可以抓住有效契機讓學生自主理解其中的感情，有的學生會變得比較主動。如果教學時間比較充裕，教師還可以播放與之相類似的新疆民歌，比如《掀起你的蓋頭來》，鼓勵學生進行簡單的對比和欣賞。這幾首歌曲的基調以及風格區別比較明顯，學生能夠對不同民族的音樂風格有一個概括性的認知，主動大膽的發表個人的觀點。不容置疑，多媒體能夠為高中音樂教學階段中的民族音樂文化傳承營造良好的外部空間，教師則可以結合多媒體工具來鼓勵學生自主感受以及了解民族音樂，提升學生的音樂知識素養以及音樂感知能力。

（2）激發學生的學習興趣

大部分的高中生喜歡聽流行歌曲，其中周杰倫、周筆暢等歌星備受學生的喜歡。這些流行歌曲的唱法比較簡單，旋律比較動聽，通俗易懂。與流行歌曲相比，民族音樂很難引起學生的喜愛，有一部分學生認為民族歌曲比較枯燥。教師則需要以學生的興趣激發為依據，采取舊歌新唱的形式，通過對簡單音樂唱法的變換，采取學生比較喜歡的方式來進行教學，這一點有助于更好的深化學生的理解。比如在指導學生學習高中音樂湘文藝版《音樂鑒賞》第三單元《銅錢歌》時，教師可以可以融入快板風格和說唱風格，讓學生在感知音樂歌曲旋律節奏時不斷舞動個人的身體，課堂氛圍非常的活躍。學生也可以在主動欣賞時了解原版歌曲，通過不同版本歌曲的有效對比來感受音樂學習的樂趣，深入了解民族音樂的奧秘以及不同的風格。教師還需要鼓勵學生自主編創，通過民族音樂的簡單改編讓學生一展歌喉，分析不同的民族音樂知識，明確具體的歌唱主題，學生能夠在主動欣賞的過程中實現個性化的探索。

（3）開展豐富的傳承活動

音樂活動的開展取得的效果比較明顯，對音樂文化的傳承以及弘揚有重要的輔助作用，能夠深化學生對民族音樂文化的認知。教師則可以結合具體的教育教學流程，積極舉辦各種不同的音樂活動，比如“我會唱民歌”，讓學生在主動聆聽以及自主練習的過程中合理安排個人的學習[2]。教師需要關注對民歌新唱主題的分析，讓學生自主改編和主動創作，通過優秀作品的簡單展示來深化學生的理解，學生也可以在主動學習時對不同版本的民歌進行對比，欣賞及分析。這一點對傳承民族音樂文化有重要影響，學科教學目的也得以實現，整個民族音樂文化傳承活動非常的豐富多彩，對學生的吸引力比較足。學生能夠意識到民族音樂文化的吸引力以及新穎性，進而更加自主自覺的學習民族音樂文化，主動達成共識。

結束語

民族音樂文化代表著我國博大精深的文化內涵，不同地區、不同時期不同民族文化的文化形式有所區別，民族音樂文化的傳承非常關鍵，同時是高中音樂教學中的重點。教師需要注重對不同教學元素的分析，以學生的興趣愛好為著眼點，將豐富多元的民族音樂文化活動落到實處。

參考文獻

[1]段欣欣. 傳承民間音樂，弘揚民族文化——高中音樂民族音樂教學[J]. 北方音樂， 2017， 37（21）：1.

[2]鐘曉燕.在高中音樂教學中深化民族音樂教學的研究[J].中學課程資源，2021，17（10）：77-78+46.