多元文化音樂教育在民族音樂文化傳承中的作用

柘曉燕

【摘 要】多元文化音樂教育誕生于文化多元化的大背景下，它既是當今社會音樂教育發展的基本趨勢，又是我國民族音樂文化傳承的重要途徑和方式。本文從多元文化音樂教育的內涵和表現形態入手，淺析了多元文化音樂教育在打造民族音樂文化傳承內在基礎、推動民族音樂文化的發展、增強民族音樂文化的凝聚力這三個方面的作用。

【關鍵詞】多元文化；音樂教育；民族音樂文化；傳承

中圖分類號：G641 文獻標志碼：A 文章編號：1007-0125（2017）04-0104-01

如今，世界各地區、各民族在政治、經濟、文化方面的交流日益頻繁，客觀上促使了世界各地文化多元化浪潮的興起，同時也促進了各種異域文化的大融合。在我國音樂文化發展領域，不論是不同階段的音樂教育，還是音樂的具體表現形態，都呈現出多元化特征。多元文化音樂教育一方面為我國的民族音樂文化注入了新的因素，另一方面也促進了民族音樂文化的傳承。

一、多元文化音樂教育的內涵和表現形態

多元文化音樂教育屬于多元文化教育的分支，而多元文化教育思想又起源于多元文化主義。多元文化是指在人類社會結構、成分日益復雜，信息交流溝通高度發達的背景下，各種文化形態更新、變化加速，新興文化形態層出不窮的文化現象。在此基礎上，教育必須幫助性別、種族、宗教、社會經濟地位不同的學生平等認識和理解社會中的主流文化以及亞文化，以此既能獲得在主流社會生存的能力，也能獲得在本民族社會文化環境中生存的能力，這就是多元文化教育。多元文化音樂教育就是要讓學生廣泛接觸了解來自不同國家、地區和民族的音樂作品，感受各類異域風格的音樂特色，從而拓寬音樂審美視野，加深對音樂的理解，掌握音樂的本質和深層次內涵。

在表現形式上，多元文化音樂教育首先要求教師和學生轉變傳統的音樂教學理念和音樂審美觀，以平等的心態和教學方法對待不同類型和風格的音樂，避免學生在學習過程中厚此薄彼，疏忽怠慢亞文化音樂形態；其次需要在傳統的音樂教材和教學內容上增加多元文化音樂教育內容，拓寬學生的音樂知識面和學術視野；再次需要鼓勵學生在不同的音樂風格和形態之間自由探索、創作，通過實踐深化學生對不同音樂形式的領悟、理解；最后需要通過更多的音樂藝術交流和實踐來夯實學生的多元文化音樂教育基礎，如座談、訪談、采風、匯演等。

二、多元文化音樂教育促進了民族音樂文化傳承

（一）多元文化音樂教育是民族音樂文化傳承的內在基礎。我國的民族音樂本身就具有種類豐富、形式多樣的特征，56個民族的音樂藝術共同構成了我國多元民族音樂文化，因此，多元文化音樂教育與我國的民族音樂文化傳承本來就具有內在的一致性。不論在歷史上，還是在當前的現實中，我國不同的民族音樂文化一直都存在主流與邊緣的區別，這是由不同民族的政治、經濟，以及文化發展的不平衡造成的。多元文化音樂教育正是要求學生以平等的態度對待主流與邊緣的音樂形態，從內在保證了多元民族音樂文化傳承的可能性，也奠定了民族音樂文化傳承的良好基礎。

（二）多元文化音樂教育推動了民族音樂文化的發展。我國乃至世界各地區、各民族的音樂文化以其獨特的魅力和風格影響著多元文化音樂教育，而多元文化音樂教育又為不同民族的音樂文化的發展、傳播提供了土壤和平臺，可見，多元文化音樂教育與民族音樂文化發展之間有著相輔相成、互相促進的關系。一方面，多元文化音樂教育在思想上主張、鼓勵受眾體驗不同民族音樂藝術的魅力，在現實中又以實際教育方法和手段讓學生接觸到各式各樣的民族音樂，這就為民族音樂文化的發展創造了良好的外部條件；另一方面，多元文化音樂教育是一種系統化、概括性的音樂教育，它將各個民族的音樂文化加以總結、提煉，然后傳授給學生，這就為民族音樂文化的專業化發展提供了充足的后勁。

（三）多元文化音樂教育增強了民族音樂文化的凝聚力。任何一種民族音樂文化，只有充分融入了社會，獲得受眾的喜愛和支持，才會有強大、持久的生命力，也才能更好地傳承下去。多元文化音樂教育促使學生甚至民眾以更寬廣的藝術胸襟和更豐富的審美趣味，來對待不同民族的音樂以及音樂文化，使得人們在音樂教育活動中建立一致的音樂價值觀，獲得同樣的情感熏陶和共鳴，進而共享一種音樂文化，拉近了不同民族音樂受眾的心理距離，強化了不同民族人民的認同感，也就強化了民族音樂文化的凝聚力，讓各種類型和形態的民族音樂文化獲得更廣泛的認同和支持，這對民族音樂文化的傳承和發展無疑是有重大意義的。

三、結語

多元文化音樂教育為學生甚至民眾開辟了新的音樂視野，豐富了民族音樂文化的內涵，為民族音樂文化的傳承和發展創造了更加有力的內在基礎和外部環境，可以說對民族音樂文化的傳承功不可沒，值得廣大音樂教育者仔細學習研究，推廣實踐。

參考文獻：

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