音樂教育對民族音樂文化的傳承探尋

畢宏偉

【摘 要】民族音樂是我國文化藝術的重要內容，也是傳統文化的瑰寶，所以，不斷弘揚民族音樂文化，對于提升民族音樂的傳承質量具有十分重要的作用。作為民族音樂傳承的主要形式之一，音樂教育一直受到較多的關注。本文在深入分析民族音樂文化傳承特點的基礎上，較為詳細地闡述了音樂教育中傳承民族音樂文化的策略。

【關鍵詞】音樂教育；民族音樂文化；傳承；探尋

中圖分類號：J602 文獻標志碼：A 文章編號：1007-0125（2017）07-0247-01

作為傳統文化的重要組成部分之一，民族音樂經過多年的發展和完善，已經逐漸形成了較為豐富的形式，并且民族音樂以其蘊含的特色民族元素、輕快的節拍和韻律而廣受大家喜愛。但是，在當前的發展形勢下，民族音樂的受眾變得越來越小，這對民族音樂文化的傳承和發展是十分不利的。而音樂教育是音樂傳承的最好方式，只有不斷強化音樂教育，才能將民族音樂更好地傳承和發展下去。

一、音樂教育過程中對民族音樂傳承的不利影響

首先，對音樂教育的重視程度不夠。由于學科性質的原因，音樂教學在整個教學體系中并沒有得到應有的重視。隨著社會競爭的日趨激烈，升學考試壓力也在不斷加大，由于音樂學科并非傳統的考試學科，因此，在教學過程當中，很多家長和學生對音樂學科都缺乏足夠的重視，音樂學科在教學時間等方面都得不到應有的滿足[1]。

其次，音樂教育模式單一。在傳統的音樂教學當中，存在著教學模式單一的問題，都是采取簡單的彈唱教學模式，沒有幫助學生構建自身音樂體系，學生缺乏對于音樂知識的總體把握和理解。此外，在教學內容選取上，很多優秀的音樂作品，尤其是民族音樂，并沒有被引入音樂課堂，音樂素材存在著過于單一的問題。這些都將對學生音樂能力的提升和民族音樂的傳承產生一定的不利影響。

二、音樂教育中傳承民族音樂文化的有效策略

（一）運用民族音樂營造教學情境。民族文化是傳承中華文明的重要載體，將民族音樂文化納入音樂教育體系中，具有十分重要的意義。教師在開展音樂教學過程當中，要通過民族音樂的有效應用來營造音樂教學情境，提升音樂課堂的趣味性，提升音樂教學實效[2]。比如說，在開展音樂欣賞的教學過程當中，教師就可以引入民族音樂，創設教學情境。教師可以通過自制多媒體課件，或者上網下載相關視頻，為學生播放動畫視頻，在動畫音樂的氛圍之下，開展課堂教學，可以更好地吸引學生注意力，讓學生參與到課堂教學中來。

（二）利用民族音樂激發學生音樂潛能。在高中音樂教學過程中，教師要善于運用并激發學生的個人特長。音樂學科不單單是歌唱教學的學科，而是一個具有很強復合性的人文學科[3]。在開展音樂教學的過程中，音樂教師可以通過民族音樂創新教學方式，為學生搭建了展示自己的平臺。通過歌伴舞、音樂話劇等教學形式，豐富音樂課的內容，讓學生更深層次地融入課堂，體會民族音樂的內涵，同時通過學生之間的交流，也能夠實現取長補短的目的，共同實現藝術素養和藝術能力的提升。因此，利用民族音樂教學，不僅能培養學生的音樂鑒賞能力和音樂表演能力，同時也能開闊學生的藝術視野，培養學生良好的藝術審美能力。

（三）深化民族音樂教學，提升傳承質量。在音樂教學過程中，最重要的教學目標不是教會學生歌曲演唱，而是要通過豐富的教學資源，幫助學生構建自身的音樂認知體系，提升對民族音樂的認知能力。因此，在實踐教學當中，教師要不斷深化民族音樂教學，拓展教學思路，創新教學模式，幫助學生開闊視野，真正打開音樂欣賞的藝術之窗。在教學實踐中，教師要活化教學資源，充分利用民族音樂來提升課堂參與度和代入感[4]。要想提升學生的審美能力和水平，培養正確的價值取向，采取多樣化的審美教育模式，無疑是最佳選擇。要想實現音樂教學和審美教育的融合，就要從音樂審美的角度出發，開展多樣化的音樂教學活動，通過豐富多彩的載體形式，讓學生體會民族音樂的魅力和內涵，在不斷深化民族音樂教學的過程中起到傳承音樂文化的作用。

三、結語

綜上所述，民族音樂作為傳統文化的重要組成部分，對于弘揚中國傳統文化，提升人們的思想文化修養，都具有十分積極的作用，所以，應該在音樂教學中對民族音樂文化進行傳承。在音樂教學實踐中，老師應該充分重視民族音樂教學，將民族音樂文化傳承的理念貫穿到音樂教學的全過程，不斷創新教學形式，促進民族音樂文化的傳承和發展。

參考文獻：

[1]胡謙平，趙肖.多元文化音樂教育在民族音樂文化傳承中的作用[J].黃河之聲，2014，（18）：79.

[2]韓梅.品印度音樂教育之精華，思我國民族音樂文化之傳承——《印度音樂教育研究》評介[J].音樂創作，2016，（11）：160-162.

[3]謝向穎.分析我國民族民間音樂文化的傳承在普通高校音樂教育中的體現[J].北方音樂，2013，（9）：141.