淺談新課標(biāo)下小學(xué)語文高效課堂的創(chuàng)建策略

盧同清

摘要：要想構(gòu)建一個高效語文課堂，就需要語文教師在教授學(xué)生時，幫助他們更好地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，并且給他們構(gòu)建一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，這樣才能讓他們更好地融入語文學(xué)習(xí)中去，提升他們主動學(xué)習(xí)語文的意識。同時，還要對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)意識的培養(yǎng)，這樣在每次語文考試中才能游刃有余，取得優(yōu)異的成績。語文教師也要給學(xué)生精心準(zhǔn)備高效的課堂教學(xué)計劃，制定更多的語文教學(xué)目標(biāo)，使得學(xué)生學(xué)習(xí)效率不斷提高，并通過不斷的努力達(dá)成目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：淺談新課標(biāo)下;小學(xué)語文;高效課堂;創(chuàng)建策略;

中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

引言

語文是一門有魅力的學(xué)科，其綜合性極強，于學(xué)生多方面能力的培養(yǎng)均有積極意義。現(xiàn)階段小學(xué)語文教學(xué)中還存在很多問題，如教師教學(xué)模式單一、學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不足等，從一定程度上影響了語文教學(xué)效果，這種情況下也使語文教學(xué)陷入困境。在新時期背景下，如何挖掘語文的育人功能，構(gòu)建高效的語文課堂成為教育工作者應(yīng)該著重思考的問題。

一、教師精心備課，是提高課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵

凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢，教學(xué)工作也是如此。備課是上好課的前提，也是提高課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。小學(xué)語文教師首先要在思想上重視備課，認(rèn)識到備課的重要性，并扎實落實。首先，要認(rèn)真地備課程標(biāo)準(zhǔn)。課程標(biāo)準(zhǔn)是開展小學(xué)語文教學(xué)的指南，是教學(xué)的依據(jù)，語文教師一定要認(rèn)真研讀課標(biāo)，特別是關(guān)注三維目標(biāo)要求，全面把握課標(biāo)對教學(xué)的實施建議，讓課堂教學(xué)有的放矢。其次，要備學(xué)生，深入研究學(xué)情。要本著語文教學(xué)面向全體學(xué)生的原則來研究學(xué)生，同時尊重學(xué)生差異，制定既適合整體學(xué)生狀況，又能夠滿足學(xué)生個體需求的分層教學(xué)目標(biāo)，切實發(fā)揮學(xué)生的主體地位。再次，要備教材。教材是連接教師教和學(xué)生學(xué)的紐帶，也是學(xué)生語文學(xué)習(xí)的主要參照，更是對課標(biāo)要求的體現(xiàn)。教師要結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)要求來靈活應(yīng)用教材，結(jié)合學(xué)生需求來重點解讀教材，根據(jù)教學(xué)需求來大膽整合教材，以更好地發(fā)揮教材功能。最后，要備方法。教學(xué)方法會直接影響教學(xué)效果。教師要強化自身素質(zhì)，提升意識，結(jié)合新課改的理念來學(xué)習(xí)和應(yīng)用新的教學(xué)方法，特別是有利于調(diào)動學(xué)生參與課堂的方法，如情境教學(xué)法、小組合作學(xué)習(xí)等，調(diào)動學(xué)生積極性。

二、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

語文情景是在真實的世界中創(chuàng)設(shè)虛擬的空間，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)文章所營造的虛擬世界，感受作者所處的生活背景，體驗不同社會下的人文思想，同時將自己代入作者，或者代入文章中的主人公，轉(zhuǎn)換角色視角，從不同的角度去分析問題，例如，在教學(xué)小學(xué)語文“一株紫丁香”時，文中所呈現(xiàn)的動詞：踮起、走進(jìn)、唱歌……惟妙惟肖的展現(xiàn)了童真世界，體現(xiàn)出孩子的俏皮，可愛，靈動，此篇文章的主人公和學(xué)生年齡相仿，學(xué)生更容易代入主人公的思維，感受他們在惡作劇下

的快樂，要是在課堂上可利用肢體語言來構(gòu)建情景，將本文中所呈現(xiàn)的動詞表現(xiàn)出來，師生一起躡手躡腳的行動著，學(xué)生們的身體雖然束縛在課桌內(nèi)，但他們的心早已經(jīng)飛向了文中所呈現(xiàn)的情景，他們也仿佛走進(jìn)了教師所居住的小院子，真的拿著一把紫丁香，把花輕輕地放在了教室的窗前，文中有諸多擬人的句子，教師不妨讓學(xué)生試想這些擬人的場景，想象著樹葉沙沙響，花兒滿地開，星星眨著眼，那安靜祥和的自然景象，學(xué)生們陶醉在情景之中，腦海中開始天馬行空的想象，教師可以鼓勵他們繼續(xù)想象還有哪些事物沒有出現(xiàn)在教材當(dāng)中，如窗前的臺燈，院子中的鳥鳴，這些又可以比喻成什么呢？教師如果直接讓學(xué)生進(jìn)行比喻聯(lián)想，恐怕是為難了這些知識儲備量還很淺薄的學(xué)生，但在情景之中就全然不同，學(xué)生思緒紛飛，他們早已經(jīng)想象到很多自然景象，在這樣詩情畫意的情景下，教師可帶領(lǐng)學(xué)生讀出輕重虛實的不同音調(diào)，當(dāng)學(xué)生獲得了充分的感受，此時教師提問如果是你們?yōu)槭裁匆诮淌业拇扒霸砸恢曜隙∠隳兀恳宰隙∠銥槊浇椋ㄟ^對紫丁香這種花的科普，師生之情溢于言表，讓學(xué)生自由的說說自己的體會，他們感觸良多。

三、引導(dǎo)學(xué)生合作探究，促進(jìn)學(xué)生的思維發(fā)展

新課程標(biāo)準(zhǔn)中也在強調(diào)，引導(dǎo)學(xué)生通過自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，實現(xiàn)發(fā)散思維、批判思維等多種思維能力的發(fā)展。以《富饒的西沙群島》一節(jié)為例，該節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為讓學(xué)生感受西沙群島的美麗與富饒，培養(yǎng)其熱愛祖國的思想感情及審美素養(yǎng)。在此基礎(chǔ)上，教師可設(shè)置多個探究性問題：“作者眼中的海水是什么樣子的呢？”“文中描寫珊瑚的句子有哪些？有什么特點？”“文中哪些詞語可以看出魚很多？都寫了什么樣的魚？”“劃出文中優(yōu)美的句子，賞析其美妙之處，如‘有的……有的……’，并讓學(xué)生根據(jù)這些句子造句。”“文中運用了哪些修辭手法？體現(xiàn)在哪里？”通過引入多個問題培養(yǎng)學(xué)生的探究意識，促進(jìn)其思維發(fā)展。

四、運用多媒體提高小學(xué)語文學(xué)習(xí)效率

良好的班級氛圍和環(huán)境也是不可缺少的。隨著現(xiàn)在教學(xué)設(shè)施的不斷改善，教師可以通過利用班級里的媒體設(shè)備，給學(xué)生創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)氛圍，例如，通過給學(xué)生播放提前找好的小視頻，讓學(xué)生能從多方面感受學(xué)習(xí)的樂趣，展現(xiàn)每個小組的發(fā)散思維，提高學(xué)習(xí)語文的效率。以《在牛肚子里旅行》一節(jié)為例，教師可利用多媒體給學(xué)生播放牛的胃的圖片，并為其介紹胃的結(jié)構(gòu)特征。接下來，教師可順勢導(dǎo)入文章的內(nèi)容，讓學(xué)生跟著作者的寫作路線探索紅頭蟋蟀的行走路線，最后在青頭蟋蟀的帶領(lǐng)下脫離困境。為了提升教學(xué)效率，教師還可利用多媒體播放相應(yīng)的動畫片，幫助學(xué)生更好地理解相關(guān)內(nèi)容，從而更好地把握作者的思想感情。

結(jié)束語

新課標(biāo)下小學(xué)語文高效課堂的創(chuàng)建必須要以學(xué)生為主體，優(yōu)化教學(xué)方法，以此激發(fā)學(xué)生興趣。通過營造積極的課堂氛圍、各教學(xué)環(huán)節(jié)有效銜接等方式傳輸語文知識，以科學(xué)的指導(dǎo)模式幫助學(xué)生理解知識，從而提高整體教學(xué)水平。

參考文獻(xiàn)

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