談初中美術教學的策略

李峰

摘要：初中美術教學方法牽涉到教和學兩個層面，教師既要注重教的方法，還要教育學生怎樣去學的方法。在課堂教學中，教師應當具有引領者的作用，由于教的方法立即危害到學的方法，選用美術的，科學研究的，綜合性的課堂教學方法，才可以協助學生尋找合適本身發展的學習方法﹐促使學生在美術學習中感受到快樂，探究到美術的秘密。

關鍵詞：初中美術;教學策略;思考和探究

中圖分類號：A 文獻標識碼：A

美術教學應當進一步學習與生活的聯絡，正確引導學生善于觀察日常生活中的一切，并且用美術去呈現生活中的美好。傳統式的初中美術教學限于課堂教學方式，一般是教師依據教材內容，教給學生美術知識。初中美術是初中生學習美術知識，塑造審美觀觀念，修身養性，提高眼界的關鍵學習階段。初中美術教師，要在確立課堂教學每日任務和課程目標的基本上自主創新教學課堂方法，讓學生們在高效率的學習方法下能夠更好地學知識，重視學生間的協作及因人施教，在進行課堂教學的同時提高學生們的美術自學能力和審美能力。

一、讓學生從生活中尋找素材，讓美術教學更加貼近生活。

美術是來源于生活的，教師與學生都應當在生活中找尋美術，將美術教學融進生活，積極主動的探索美術素材。每一個地區的風俗人情都不一樣，美術文化、美術也有一定的區別，教師能夠融合本地的民俗文化來為學生詳細介紹美術，進行美術教學，還可以領著學生到本地的美術畫展，美術館或者歷史博物館開展參觀考察，讓學生在現場感受美術，接受文化美的陶冶，在參觀考察的過程中，也是學生探索美，發現美麗的過程，教師能夠讓學生對于此次參觀考察寫一篇心得體會，開展探討，在班里進行知識的共享，在與同學們、教師相互討論的過程中，也是提升自己美術涵養的過程，而審美能力不但能夠根據所見去提升 ，制作手工，美術繪畫，去郊游等一樣能夠得到美的熏陶，無論是哪種方式，都需要讓美術教學接近生活，既達到課程標準的規定，又與生活密切聯系，讓美術教學融進生活，在生活中發掘美術素材，進而于教學內容緊密結合，提升其美術涵養，推動學生全面的發展。

教師要進行多種多樣社會實踐活動，自主創新教學方法，提升學生的主動性，讓學生參加，比如可以根據讓學生觀察自然界中的綠色植物，小動物，根據五官來進一步的感受，將自身的感受用繪畫表現出來，使學生對美麗的感受更為深刻，感觀獲得刺激，正確引導學生去感受新鮮的事情，獲得新鮮的感受，感受生活的最高境界，也釋放出來自己的壓力，進而可以更好的學習美術。美術基礎理論的課堂教學是不可或缺的，教師教給學生美術知識，讓學生從這當中探索美術的表現手法，美術學習的規律性，進而可以更好的結合實際去運用，對自身所學習的內容開展檢測，從實踐活動中習得新的知識，獲得新的感受。實踐活動的增多讓學習的實際效果獲得提高，學習方法獲得提升，美術不僅來源于生活，它還應當高過生活，美術教學是不可能擺脫生活而獨立存在的，務必與生活密切聯系在一起，從生活中得到設計靈感，開展美術學習的創新。

二、加強對學生的審美教育，讓他們能夠更好的鑒賞美術作品。

初中美術教育過程中，教師必須提升學生的審美，這樣有利于推動德育教育的全方位進行和貫徹落實。初中美術課堂教學中教師要發現傳統美術課堂的缺陷，確保在教學環節中有目的性的教學。在美術教學過程中，教師必須針對初中美術教學的現況，向學生教授一些基本的美術繪畫知識，關心學生審美觀素養與創造能力的提高。如，在課堂上多進行美術欣賞，美術欣賞課程內容課堂教學的進行有利于擴寬學生的美術認知視野;加強學生的手工能力，訓練學生想象能力與審美觀能力。此外，在教學環節中，教師要留意協助學生培養積極主動、身心健康的心理。此外，教師要從不一樣的視角協助學生了解和創造繪畫作品，如可以從線框的配搭、色調搭配方面去學習。教師不可以給學生制定過多的標準，不然非常容易限定學生的創新思維能力，導致學生創作中個性張力與個人風格不明顯。因而，無論學生的作品中有怎樣的繪畫風格，教師都必須多激勵學生，挑優勢評析，以激起學生創造美和表現美的想法。

三、評價形式多樣化，讓學生能夠更了解自己的美術學習情況。

在過去課堂教學中，教師是評價者，教師對學生的評價通常以教師自身的審美觀念為評定規范，評價結果中教師的喜愛是起決定作用的。新的美術評價，倡導以學生為中心。教師和學生一同參加，充分凸顯了學生的主體性。教師在主題活動評價中只起正確引導、推動學生學習的作用。如：學生自我評價可依據自己的畫講下設計構思及畫中思想。師生共評，教師可以讓學生先評價他人的美術作品，讓學生們的審美觀與認知能力能夠得到很好的訓練，這類師生一起評價的方式能推動彼此之間的溝通交流，使評價彼此關心到另一方的優勢與優點，讓學生自我反省。師生共評，有利于學生自主意識的搭建，鑒賞能力的提升。教師可以從不一樣的視角讓學生了解自身學習發展狀況，使學生清晰的了解到自身的優點和不足。

總而言之，初中美術教育是一門綜合型學科教育﹐它塑造學生具備優良的思想道德、創新意識和實踐能力﹐及其健康的身體和個人素質。全方位推動德育教育，使美術教育朝向智能化、面向世界、走向未來是教師的關鍵任務。美術教育要提升學生對基礎知識的了解與技能訓練﹐高度重視感情陶冶﹐突顯審美教育﹐進而提高學生的能力。

參考文獻

[2]張國競.由“何用”引發的思考--優化初中美術教學策略打造高效美術課堂[J].考試周刊，2018： 173-174.