在高中生物教學中加強德育教育的關鍵要素探究

蔣巧娟

摘要：生物學科作為高中理科學習的重要科目之一，不僅需要將科學以及理性的思維模式傳輸給學生們，也需要教師在保證學習內容得以正常順利地教學的情況下保證將具備人文以及道德的德育教育傳輸給學生們，以此保證學生們在具備肺腑只是的同時也可以擁有高標準的道德水平。對此，本文以高中生物教學中加強德育教育的關鍵要素進行探究。

關鍵詞：高中生物;德育教育;關鍵要素

中圖分類號：A 文獻標識碼：A

引言

高中是建立學生們正確的價值觀以及科學觀的關鍵時期。雖說高中生對于知識有著驚人的吸收能力以及學習能力，但是由于高中生涉世未深，對于正確的科學觀以及價值觀還沒有正確的理解，這就需要教師在保證教學內容得以正確講解的前提下引導學生們樹立起正確的價值觀以及科學觀，這也就體現了德育教育對于高中生的重要性。由此可見，德育教育應該滲透在高中學科之中進行全面講解，以此保證學生們能夠德才兼備。對此，本文以將德育教育滲透在高中生物教學之中的重要性以及合理手段進行下文的論述。

一、生物教學中加強德育教育的重要性

（一）促進高中生物的進一步提升

對于高中的新課標之中對于教育內容有著明確的要求，其中有關于知識與技能，情感與價值觀，過程與方法這三個板塊提出了實際的教學目標。針對于情感與價值觀這一方面指的就是將德育教育融合在實際的高中課程教學中，而將高中生物課程中引進德育教育也在一定程度上實現了情感與價值觀這一目標的實現。傳統的生物教學雖說對于知識以及習題的講解較為有效，但是由于這種教學模式是為了提高考試成績而進行的，對于學生們的道德水平以及其他人文知識并沒有合理地講解出來，所以導致學生們對于正確的價值觀以及科學觀并沒有一個明確的概念。但是在實際的高中生物教學中滲透德育教育就可以將這兩者進行兼顧，在保證學生們可以掌握生物知識的同時得到道德以及人文方面的教育，使得學生們得到了全面發展，從而促進我國教育事業的改革與發展。

（二）提升高中生的思想道德水平

由于當今社會對于人才的需求不僅僅局限于知識儲備量以及相關工作經驗，對于情商以及道德水平的要求也是非常重要的評判標準。而傳統的教學模式下，由于過于重視考試成績，所以教師會針對考試中會出現的考點進行重點講解，但是對于學生們的道德認知并沒有做出正確的引導，使得學生們成為了只會應對考試的機器而對于如何為人的正確道德全然不知，甚至會學習壓力引發一系列心理問題，由此可見，德育教育在高中課堂之中的學科的正確引用就顯得極為重要，通過教師們的正確引導，從而讓學生們建立起正確的價值觀以及科學觀。

二、生物教學中加強德育教育的方法探究

（一）滲透生命教育

可以將生物科目以及德育教育最好地結合的教育內容莫過于生命教育，這也是將德育教育滲透高中生物教育中的重點內容。例如在遺傳與進化這一板塊就可以進行生命教育的滲透工作，選取受精作用，DNA分子結構以及功能，遺傳與變異等方面的知識進行詳細講解，以此讓學生們了解到生命的繁衍方式以及生物的多樣性，從而樹立起正確的價值觀。

（二）科學合理引導

決定學生的標準不應該僅局限于成績，學生們的品質以及道德也是極為重要的評判標準。所以德育教育也是極為重要的教學內容，以此培養出意志品質。例如對于生物與環境這一板塊，通過課程講解讓學生們了解到生態體統的自動調節以及物質循環和能量循環的穩定性，讓學生們了解到人類對于自然的重大影響，以此提高學生們對于生命系統的理解，并為學生們樹立起人與自然的和諧發展的觀念，為學生們的環保意識奠定基礎。

（三）樹立正確榜樣

在實際的教學中，教師就是學會們的最直接的榜樣，教師的一言一行都是會對學生們產生極其深遠的影響，因此教師應該根據自己的課程講解以及一言一行來引導學生們對于德育教育的理解。例如生物技術與工程這一板塊，生物技術是以生物學知識為基礎的現代工程技術，教師可以將廣泛的生物技術，比如基因工程，細胞工程以及發酵工程等方面的知識進行詳細講解，讓學生們了解到生物工程與我們的生活息息相關，以此為人類的需求產出更多優質的產品，不斷推動生物學的進步。

三、結語

綜上所述，德育教育在高中教育中的滲透對于學生們的思想品德教育有著極為重要的作用，而德育教育在高中生物教育中的滲透就可以在生命教育，環保理念等方面的教育都十分重要，對此，本文以在高中生物教學中加強德育教育的關鍵要素探究作為標題，將其分為生物教學中加強德育教育的重要性以及生物教學中加強德育教育的方式探究這兩方面進行上文論述，以此為相關教育機構以及高中生物教師們提供一定的參考。

參考文獻

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