美育融入大學生思想政治教育的價值和路徑

江蘇財會職業學院 劉 青

美育的本質在于培養學生對于美的認知和喜好，是激發其自主創造美的能力的一種教育。美育教學有助于陶冶學生的情操，提升其審美能力以及對于美的體驗和感知。針對大學生思政教育工作，有效融合美育，能夠充分促進學生在感受美的環境中體驗美、感知美，豐富學生的思想認知，促進情感的共鳴，同時激勵學生積極探求有意義的人生。

一、美育融入當代大學生思想政治教育的價值

在當代大學生思想政治教育過程中積極融合美育，有助于豐富學生的精神層次，提升其對人生的價值認知。具體來講，美育對于大學生思政教育的重要價值體現在以下幾個方面。

第一，在大學生思政教育中融合美育，有助于提升大學生自身審美教育的影響力，深入探究美育的理論核心和內涵，充分突出美育的精神本質，促進美育與思政教育的高度融合，從而讓當代大學生在德育過程中深入體會感知美的意義，豐富大學生的思想情感，為其提供更加有效的精神動力，激發彼此思想上的認同和共鳴，促使其積極主動地探究人生的價值意義。

第二，美育融合于大學生思政教育工作中，可以有效打破傳統德育教學的“填鴨模式”束縛，促使思政教育教學更加的豐富生動，促使學生學習積極性的有效提升，改善傳統思政教育教學課堂的氛圍，提升課堂互動的活力。美育融合于大學生思政教育工作中，有助于學生感受美，通過教學內容的引導，有效陶冶大學生的道德情操，豐富大學生的情感認知，提升其對于美的感受能力，激勵大學生更加主動積極地探求人生的價值和目標。

第三，在大學生思政教育中融合美育，有助于引導大學生有效抵御不良思想的影響和侵蝕，增強大學生的是非善惡辨別能力，自覺抵御不良言行舉止，激發他們對于真善美的自覺追求，幫助大學生樹立正確、積極、陽光的人生觀、價值觀、世界觀，豐富其自身的思想情感，塑造大學生健全良好的人格意識，豐富其對于美的體驗和感受，激發大學生自主探索求知的精神，積極追求美好，有助于大學生更加健康、陽光地成長發展。

二、美育融入當代大學生思想政治教育的有效路徑

（一）創新教育理念，提高思想政治教育效果

當代高校必須積極堅持貫徹以學生為本的原則，加強美育教育理念的傳遞和發展，融合大學生思政教育工作開展的規律，促進美育教育與思政教育工作的高度融合，加強教育理念的變革與創新。思政教育開展過程中，應積極融入一些優秀先進人物的模范事跡以及案例等內容，通過情境教學以及道德模范的引導作用，帶動大學生深入體會模范人物的魅力所在，感受榜樣的偉大力量，提升大學生自身的思想道德意識和素質能力。高校還應當積極加強美育教學方面的資源投入，充分重視大學生審美能力的全面提升，深入探究美育教學中的科學價值，加強美育配套體系的建設與完善，豐富高校文化氛圍建設，促進思政教育不斷邁向美育的方向，充分完善美育與思政高度融合的教學模式，保障學生多元化、個性化發展需求得以充分滿足。

（二）豐富美育內容，完善思想政治教育體系

高校應當充分明確人才培養的核心目標，教學任務應當進行科學合理的設置和規劃，增強思政教育課程課時的安排，融合美育內容，突出審美教育的思想核心，不斷優化高校德育教學的模式和方法，開拓德育教學的有效途徑，完善大學生德育教學管理機制，加強德育教學監督管理系統的建設與完善，打造多層次、人性化的思政教育管理模式。高校應當注重加強教育主客體的相互交流和互動，促進情感的共鳴。思政課堂教學過程中，教師應當通過富含哲理的故事以及各種美學作品引導并影響學生；在社會實踐過程中積極發掘先進的模范事跡和案例，引導大學生體會美的魅力，真正通過美育來促進大學生的思想情感升華和共鳴，促使其主動追求美的思想情懷。

（三）改進美育方法，創新思想政治教育形式

高校應當貫徹落實以人為本的教育理念，充分把控思政教育教學的目標，針對德育工作的實際要求，落實以美育人的方式方法，提升大學校園德育教學的影響力和感染力，促進師生之間以及生生之間的高效溝通和互動，提升大學生自主參與學習的熱情，促進德育教學個性化發展，凸顯其人文特點以及多元化特性。高校應當充分發揮美育的優勢，開拓德育的有效方法，通過美的語言調動大學生的熱情，通過美的事物引導影響大學生的思想，充分促進美育和思政教育的充分融合，從而保障高校大學生德育教學目標的充分實現。現代社會發展過程中，高校應當積極與時俱進，利用先進的科學技術不斷拓寬教學的方式和方法，利用新媒體技術的優勢促進教學效果的提升，將傳統美育教學轉變為富有活力趣味的課堂，通過有效的滲透傳遞影響大學生審美能力的提升，深刻地感知美、體驗美，提升大學生鑒賞美的能力，促進思政教育的影響力充分發揮。高校思政教育組織開展過程中，應當融合美學的理論知識、藝術著作、詩詞音樂、影視文化等，豐富美學元素的應用，激發大學生追求美的動力，提升思政教育教學的有效性，促進大學生德育工作的有效開展。

（四）開放美育平臺，開拓思想政治教育空間

高校還應當科學規劃思政教育教學的整體目標，積極豐富完善思政教學的內容，開拓思政教育的空間，塑造良好的教育教學環境和氛圍，除了充分展示思政教育的理論特性、人文特性以及時代特性之外，還應當完善審美教育的系統平臺搭建，打造思政網絡教育信息平臺，積極開創多樣化的主題專欄，優化網頁的界面和內容，深入融合美學的內容，豐富其審美價值，充分發揮美學傳播媒介的作用和價值，通過調整有效傳播美學知識的方式方法，促進美育價值的全面發揮，有效開拓創新思政教育理念傳遞的方式和途徑。高校可以積極開設針對大學生的審美專項教育的慕課平臺，其中可以共享來自全國各大著名教師的優質教學資源，學生可以結合自身個性化的喜好，自主選擇適合自己的學習內容，學生可以有更多自主選擇的學習機會。高校還應當積極與學生家長進行互通交流，增強家長引導大學生審美教育的參與度，積極建設并完善家校互聯互通的美育教育平臺，促進家長與學校對于審美教育引導的思想統一性，尤其是促進家庭價值理念的轉化與升級，提升大學生自主審美的認知和意識，推動家庭內部自覺傳遞弘揚美學知識。

（五）整合美育資源，拓寬思想政治教育場域

高校應當積極開拓思政教育傳播的路徑，充分發揮高校培養輸出高素質人才的職能，通過課堂教學以及課外實踐互通的方式，保障高校思政教育工作順利有序地開展。高校必須充分貫徹貼近學生及其日常生活的教學原則，充分與時代共舞，積極變革創新教育教學的思想理念，打破傳統教學模式的束縛，發揮現代化互聯網技術優勢，不斷開創新時代的教學模式，提升教學媒介的豐富性，為促進大學生學習效率效果提升營造良好的教學環境。高校應當積極傳播有關美育與思政教育的優秀作品，不斷豐富校園精神文化內涵，促進審美藝術質量水平的全面提升，開拓審美教育價值的高效傳播。高校還可以定期組織一些文化建設活動，比如讀書分享會、歌詠比賽、詩詞朗誦、書畫才藝比賽等活動，加強校園文化建設力度，開拓大學生學習知識、接受知識的路徑，在快樂的體驗中不斷學習感知，體會審美的意義，豐富大學生德育的人文特性。高校基于本身非常豐富多樣的文化資源優勢，還可以大力組織學生參觀一些歷史博物館、文化館、文史資料館、愛國主義教育基地以及圖書館等，豐富大學生的課外社會實踐活動，親身體會自然美，豐富對美的感知和認識，增強學生對于美的追求，調動大學生自主學習美學知識的積極性。

總而言之，高校應當充分重視以人為本的教育原則，促進美育與思政教育工作的充分融合，積極完善思政教育教學的模式和體系，發揮美學教育方法的優勢和價值，創新理念和方法，不斷拓展思政教育的內容和空間，促進高校德育有效性的提升。