智慧管理策略在幼兒園教育管理中的應用研究

王愛玲

摘 要：幼兒園教育是幼兒身心健康發展的最基礎、最關鍵的階段，而影響幼兒教育質量的重要因素之一則是幼兒教育管理工作。只有做好該項工作，才能為幼兒的學習、生活提供優良的環境，才能保障幼兒身心的健康發展。但針對幼兒的身心發育特點以及社會對幼兒教育管理要求的提高，傳統的管理模式已經呈現出了巨大的弊端，而智慧管理作為一種新型的、科學的、綜合系統的管理模式則因其獨有的優勢而被廣泛的運用在了幼兒教育管理中，以此來彌補當下幼兒管理的不足。如何正確運用智慧管理策略、提升幼兒教育管理水平將會是文章重點要講述的話題。

關鍵詞：幼兒園管理；現狀；智慧管理；作用；應用

智慧管理是一種新型的管理模式，它最先被應用在企業管理中，旨在通過企業各部門的能力對企業管理層和技術骨干的能力、各項制度的建設與規范、目標的設定與實現等各方各面的智慧資源進行系統的管理，從而提升企業整體的管理水平，促進企業的持續發展。而隨著教育事業的進一步發展，幼兒園教育作為最基礎的教育階段也越來也受到社會的高度關注，尤其是在教育管理方面，更是被賦予了新的要求和標準。為了更好地滿足當前社會對幼兒教育管理的需求，幼兒園教育管理也意識到了智慧管理的優勢，并將其融入到了具體的管理活動中，以此來消除傳統教育管理過程中的弊端、彌補不足之處，提高管理質量，進而為幼兒的健康發展營造良好的環境和基礎。

一、幼兒園管理現狀分析

（一）從宏觀上分析。幼教體系是我國教育體系中的重要組成部分，國家、政府和社會都需要關注和支持幼教事業的發展，國家要根據社會需求、根據教育事業發展的需求來制定、頒布和執行相關的法律法律、政策細則，而每個區域由于經濟發展的狀況不同，相關部門也要對此進行合理的財政支出，如此為幼教事業的管理與發展提供政治、法律和經濟上的保障。但多數情況下，這些政策和支持舉措并未得到切實的貫徹與執行。比如，經濟發達與落后地區的幼兒園無論是政策還是財政支持都有著極大的差距；公辦園和民辦園在進行審批過程中所依據的標準、審批機構、審批制度并不統一，造成了注冊管理的無序，加上部門之間行使管理權利和履行管理義務劃分的不明確，也經常出現管理責任無人承擔的現象。

（二）從微觀上分析。除了外部因素的支撐，幼教管理還是需要幼教隊伍的落實和執行的。隨著社會的進步和經濟的發展，幼教體系愈加完善，師資隊伍愈加精細和優質，教育資源也愈加豐富和多樣，環境的創設也能滿足幼兒的發展需求。這些都意味著幼教管理正在逐步完善。但改革是一個長期的實踐與發展過程，很多制度和模式需要不斷的磨合，在這個過程中，幼兒園的管理重心偏向于幼教的“小學化”，忽略了幼兒的心理管理、品質管理和生活管理等，而幼兒教師隊伍中也有部分，專業性不高。不僅僅是幼教技能和知識有待提高，還需要進一步強化教師的師德和對職業的認同感。因此幼教隊伍的不穩定是幼教管理中的一大難點問題。

二、在幼兒園教育管理中運用智慧管理策略的重要作用

（一）有助于構建和諧師生關系。素質教育倡導“人本原則”，要求教師發揮引導作用，鼓勵和引導學生積極參與教學，成為教學的主體。智慧管理策略在落實該原則和要求上就得到了充分地體現，一方面幼兒在學習和生活中能得到教師全面的認可和激勵，從而產生學習的興趣，另一方面，教師通過與幼兒的互動來了解他們的真實發育情況和和真實的學習需求，從而科學設計和開展各項符合幼兒特點的活動，不僅能讓幼兒產生對自己的信任和依賴，也能極大的避免幼兒哭鬧的情況發生。

（二）有助于提升幼教管理水平。當前各類屬性和形式的幼兒園紛紛成立，加大了市場的競爭力，這就迫使幼兒園在管理上予以創新和改進，讓幼兒和家長真心去接受這個幼兒園，無形中就提升了幼兒園的社會形象、提高了經濟效益和社會效益。智慧管理模式的運用則是實現這個目的的有效手段。運用智慧管理策略，可以為幼兒營造一個和諧、穩定的幼兒環境，幫助幼兒學習更過的知識、掌握更多的技能，讓自己的天性和個性得到充分的展現，進而促進幼兒的全面發展，這不僅符合了當前現代教育的理念，也極大的提高了幼教管理水平。

三、智慧管理策略在幼兒園教育管理中的應用

（一）合理智慧，依法管理。園長要依法辦園，嚴格按照相關的法律法規和細則綱要開展各項管理活動，堅持實施幼兒素質教育，其他教育者也要在園長的領導下齊心協力，團結合作，不斷提升自我價值，共同維護幼兒園的依法管理。

（二）求實智慧，規范管理。在幼兒園管理中，園長要針對幼兒園的實際特點和具體教育工作的開展情況制定科學的管理制度，不僅要明確每個教師應該承擔的責任，規范教師教學行為，也需要將人文關懷制度落實到位，讓每個教師都感受到幼兒園帶來的幸福感，以此激發教師的工作熱情；而教師也要借助園內提供的各種教育和培訓平臺來充實自己，在原有專業知識和技能的基礎上接納更多的、先進的教學思想、教學方式，并用強烈的責任心、愛心和細心來進行對幼兒的教育和培養，用集體的智慧來提高和完善管理體系。

（三）情緒智慧，自我管理。教師是開展教學活動的主要組織者和實施者，他們的情緒會直接影響到教學質量和學生的學習態度。尤其是幼兒，智力、心理和生理的發育都不成熟，必須依靠教師的悉心照料和管理。因此教師應該學會控制自己的情緒，每天都要帶著陽關走進幼兒，以積極的態度和專業的素養來面對每個幼兒。

四、結語

智慧管理模式的融入對幼兒的發展、對幼兒教育的發展都起著積極的作用。要想充分發揮出該模式的教育價值，幼兒園就必須要在全面分析管理現狀的基礎上創新管理模式，讓幼兒園的管理始終處于良性的循環狀態。

參考文獻

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