基于核心素養下的小學美術手工課堂教學實踐

包文昱

摘 要：在小學美術教學中手工課是其中重要的組成部分，深受學生的喜愛。手工課堂更加直觀形象，它能夠培養學生的動手能力和想象力。因此美術手工課堂也是符合當前核心素養的基本要求。為此小學美術教師應該把握好小學美術手工課堂教學，在課堂教學形式和內容上面進行不斷的創新，從而真正實現學生美術素養甚至綜合素養的全面提升。

關鍵詞：核心素養;小學美術;手工課堂

如何將核心素養理念落到課堂教學的實處，是目前各個學科教師在教學中需要關注的主要問題。美術學科是小學階段對學生進行美育的重要學科，它對于培養學生的綜合素質起到了重要的作用。而美術手工課是美術教學中非常重要的一個課型，手工課的開展能夠在很大程度上提高學生的實踐能力和想象力，實現學生審美意識的提升。鑒于手工課的諸多教學價值，小學美術教師要積極地探索手工課新的形式，爭取通過手工課將核心素養培養落到實處。

一、小學美術手工課堂教學的意義

（一）有助于培養學生的思維能力

在學生進行手工制作的過程中，他們不僅需要動用腦力，同時也需要動用手力，這樣就能夠很好地幫助學生實現手腦并用。這一課型的開展符合小學生的發展和認知規律，能夠促進他們思維能力的發展。其實手和腦之間本身就存在著密切的聯系，通過手的運動能夠促進學生的大腦發展，讓學生變得更加聰明，手也能夠變得更加靈活。手工課能夠充分調動起學生的積極性，讓學生更好地理解美術知識、理解藝術，能夠通過自己的想法用手創作出美術作品，在整個過程中學生的思維一直處于相對活躍的狀態，有助于學生思維能力的發展。

（二）實現學生動手能力和想象力的提升

手工作品的優質性離不開學生一定的技巧和方法，同時還需要學生豐富的想象力，這對于培養學生的實踐能力和想象力有著重要的意義。而且這種提升是技巧和思維相互的提升，而如果只是片面地注重一方面的提高，自然不能夠實現美術教學的價值和功能，也不利于學生美術素養的提升。而如果在美術教學中過于強調學生的動手能力，那么學生創作出來的作品可能又會顯得過于單調。手工課能夠將學生的想象力和動手能力進行結合，使得創作出來的作品更具生命力，實現學生綜合素質的提高。

二、核心素養下小學美術手工課堂教學策略

（一）精心安排教學內容，選擇制作作品

為了能夠提高小學美術手工課堂教學的質量，教師首先要做的就是確定好制作的主題，能夠根據教學的內容和學生的認知情況去選擇要制作的作品，并且力求作品的完美性。比如在學習湘教版小學美術二年級上冊《折紙動物》一課時，教師可以通過多媒體為學生展示一些折紙動物，讓學生觀察這些折紙動物的特點，通過這種直觀的呈現激發學生的興趣，然后教師通過一邊講解一邊示范的方式帶領學生進行小動物的制作，指導學生完成自己喜歡的小動物的折紙，另外在這個時候教師可以為學生預留一定的開放空間，可以讓學生自己嘗試進行創作，比如可以為折出來的小動物上色等等，學生在自主創作中能夠獲得思維的發展，看著自己創作出來的小動物充滿了成就感，大大地提高了學生的動手能力和創造力，有效地培養了學生的美術素養。

（二）結合生活元素，進行綠色構思

核心素養下要求能夠培養學生良好的德行，所以我們也應該積極地利用手工課堂教學來對學生的道德品質進行培養，堅持立德樹人的教育目標。所以手工課堂可以融入一些綠色環保的知識。比如我們進行手工制作的時候用到的一些材料可以是一些廢棄物，比如塑料瓶、廢紙等等，在手工課堂中教師應該有意識地向學生傳遞這種綠色環保的理念，從而培養學生保護環境和節約的意識。比如在學習湘教版小學美術《彩云衣》時，教師可以利用這一課開展一節服裝設計的手工課，讓學生利用一些廢舊報紙、紙殼或者是一些塑料瓶等來制作衣服，并且開展一個時裝表演秀，通過這樣的設計活動能夠進一步培養學生綠色環保的理念，還能夠有效地培養學生的創造力和想象力。

（三）關注生活，激發學生的興趣

學生只有對手工課充滿了興趣才能夠進一步去完成后面的教學工作，才能夠為滲透核心素養提供保障。為此課堂教學中對學生興趣的培養是至關重要的。小學美術教師要善于從學生的生活中挖掘元素，從而給學生一種親近感，讓學生產生一定的興趣。比如在學習湘教版小學美術一年級下冊《小動物小人物》時，教師可以要求學生通過樹枝、牙簽還有彩泥去制作自己喜歡的小動物和小人物，然后嘗試編一個小故事。因為小動物是學生普遍比較喜歡的，一下子和他們的生活之間構建了一種關聯性，學生也會非常愿意去進行設計，同時可以任意地去創編故事，在整個過程中學生都會非常積極地參與進來，還能夠在很大程度上培養他們的創造力和想象力。

總之，手工課堂教學在整個美術教學中占據著重要的位置，小學美術教師應該對手工課堂進行積極的探索，不斷地創新教學模式。核心素養對于小學美術教學提出了新的要求，手工課的開展對于核心素養的滲透有著重要的意義。所以我們應該做好手工課和核心素養滲透的有機結合，通過手工課堂調動學生參與美術課的積極性，讓學生在課堂中實現手腦并用，全面地訓練學生的思維能力、創造力和想象力，提高美術教學質量，全面培養小學生的綜合素養和綜合能力。

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