不拋棄 不放棄

丁祥倫

摘 要：每一個學生人格上都是平等的，作為老師只有做到平等相待，做到一視同仁，才能使“后進生”感到班級的溫暖，感到他們也和其他學生一樣，他們沒有被“拋棄”和“放棄”。這就要讓每一名學生，尤其是“后進生”知道：成就與出身無關(guān)，與信心有關(guān)。每個人都是獨一無二、無可替代的。

關(guān)鍵詞：老師;轉(zhuǎn)化;后進生;不拋棄;不放棄

新的學期，新的開始。不管是老師還是學生，每個人經(jīng)過一個假期的休整，都會經(jīng)過一個反思期和未來規(guī)劃期。開學第一課，面對一張張熟悉的面孔，如何使他們盡快融入到學校這個大集體中，展開自己的夢想之旅，愉快地生活、學習呢？尤其是對班級里的“后進生”，不說學習、不講作業(yè)，我會和學生一起談談理想，說說夢想，描繪一下自己在本學期結(jié)束后的狀態(tài)。

我會給孩子們講個小故事。故事的題目是《老人與黑人小孩》。一天，幾個白人小孩在公園里玩。這時，一位賣氫氣球的老人推著貨車進了公園。白人小孩一窩蜂地跑了上去，每人買了一個氣球，興高采烈地追逐著放飛的氣球跑開了。白人小孩的身影消失后，一個黑人小孩怯生生地走到老人的貨車旁，用略帶懇求的語氣問道：“您能賣給我一個氣球嗎？”

“當然可以”，老人慈祥地打量了他一下，溫和地說：“你想要什么顏色的？”

他鼓起勇氣說：“我要一個黑色的。”

臉上寫滿滄桑的老人驚詫地看了看這個黑人小孩，隨即遞給他一個黑色的氣球。

他開心地接過氣球，小手一松，氣球在微風中冉冉升起。

老人一邊看著上升的氣球，一邊用手輕輕地拍了拍他的后腦勺，說：“記住，氣球能不能升起，不是因為它的顏色，而是因為氣球內(nèi)充滿了氫氣。”

我希望學生知道：成就與出身無關(guān)，與信心有關(guān)。每個人都是獨一無二、無可替代的。自信讓我們更美，世界是用自信心創(chuàng)造出來的。有自信，積極地面對自己所擁有的一切，這種積極和自信會幫助人登上成功的山頂。

故事講完之后，我還會提示全班的學生要想成功，除了學會相信自己、腳踏實地、學會堅持之外，還需要哪些因素？當學生，特別是“后進生”說出需要面對困難，要勇往直前、不能退縮時，我會推薦《哈利·波特》來結(jié)束我的第一課。當然了，在學習的道路上，尤其是“后進生”常常會遇到各種各樣的困難，其實，只要大家勇敢地面對，努力地去拼搏，困難就一定會被戰(zhàn)勝。面對困難，有許多人望而卻步，“后進生”更是會“破罐子破摔”。但只要有敢于和困難較量的決心和意志，你會發(fā)現(xiàn)，困難也不過如此。當然，作為老師，必須做到“不拋棄，不放棄”。電視劇《士兵突擊》中有一句話是“不拋棄，不放棄”，正是這句話，支撐著士兵許三多。這句話，成為我國民眾中的一種精神。這句話，許多人在許多場合，一次次地被引用。比如，在汶川地震救災現(xiàn)場，中央電視臺的主持人、記者就不止一次引用這句話。我這里引用這句話，是想和廣大同仁交流，作為一名教師，我們在對待后進生時，如果也有這種精神，真是有莫大的好處。

“拋棄”現(xiàn)代漢語詞典解釋為“扔掉不要”。顧名思義，“不拋棄”，那就是“不要扔掉不要”。“不拋棄”的精神，就是告訴我們班主任，告訴我們每一位教育工作者，不能把后進生當作“累贅”“垃圾”給“扔掉不要”。不能把“后進生”當作可有可無之人，甚至“有不如無”的編外人員。而應把他們當作班級的一員，正式的、真正的一員，像對待其他學生一樣，一視同仁。不能因為他們是“后進生”，而人為地做另類處理，把他們打入“冷宮”，使他們失去許多本應也屬于他們的校園、課堂和老師的關(guān)懷、幫助等。

每一個學生人格上都是平等的，我們也只有做到平等相待，做到一視同仁，才能使后進生感到班級的溫暖，感到他們也和其他學生一樣，不是被“愛遺忘的角落”，他們沒有被“拋棄”。相反，更多時候，我們還要給他們多一點的關(guān)愛，因為他們的內(nèi)心比起普通學生，更有一種強烈的被關(guān)注的需求，比起一般學生，他們更需要我們的關(guān)懷、愛護、溫暖。我們只有做到這些，他們才能感到集體的力量，感到他們是集體的一分子;我們只有做到這些，才能讓他們感到集體的溫馨;我們只有做到這些，他們才能夠融入班級;我們只有做到這些，他們才能夠走出心靈的陰影，樹立起生活、學習的信心。

“放棄”原意是“去掉（原有的權(quán)利、主張意見等）”。這里所說的不放棄，就是要我們在轉(zhuǎn)化后進生的過程中，不放棄孩子們的每一次改變，不放過他們的一點一滴進步，不放過任何一次挽救他們的機會，不放棄孩子們成就自己的可能。事實往往證明：老師眼中的“后進生”，他們的內(nèi)心深處，其實比那些所謂的優(yōu)等生更渴望進步。不客氣地說，很多所謂的“后進生”，是我們老師給他們的標簽，我們只要“給他們點陽光，他們就會燦爛”，之所以“沒有燦爛”，只是因為缺少“陽光”。不放棄，就是給他們一次次的機會，不放棄就是給他們創(chuàng)建一個進步的平臺，不放棄就是在他們生活中給他們一點陽光。不拋棄，只是說我們把他當成普通的學生來看，這只是做到了一個淺層次、表面的關(guān)懷。不放棄，是我們把他們當作特殊的學生，特殊對待，是更深層意義的關(guān)懷。

對于一個教師、一個班主任來說，不拋棄比較容易做到，而不放棄則需要更多的耐心，更多的心血，更多的付出。如果我們能做到“不拋棄，不放棄”，我們的教室里也許就會少了許許多多的所謂“后進生”，社會上也許就會多出許許多多各行各業(yè)的人才。

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