做好小學英語教學工作的幾點看法

郭琳嫄

摘 要：要想做好英語教學工作，需要教師和學生的互相配合，協同發展。基于此，以小學英語課程為例，探究做好英語教學工作的有效途徑。

關鍵詞：小學英語;教學實踐;備課;聽課

筆者認為要做好英語教學工作，需要教師和學生的互相配合，協同發展。具體表現為：教師要認真履行自身職責，尊重學生地位，以學生的發展為教學工作的最終目的并為之付諸努力;學生能夠改正自己的問題，養成預習、聽課和復習的良好習慣，積極配合教師的教學活動。只要師生團結一心，一定能做好英語教學工作。

一、教師備課是前提

備好課是上好課的前提，備課環節對教師要求較高，需要考慮學科課程標準的要求，也需要結合英語學科本身的特點，更需要結合教學條件和學生實際情況，因此需要教師投入很多時間和精力，認真揣摩每個教學環節，調整教學環節中的順序，只有這樣才有可能制定出一份吸引學生、內容完整、活動豐富的教案，為之后的教學活動提供依據。

在學習“Can you tell me about Christmas？”這一單元時，筆者認為六年級的學生對生活已經有了一定的了解，通過之前的英語知識的學習，掌握了大量的詞匯和句式，為今后的教學活動提供了有力的條件。但考慮到學生對新知識的學習存在著畏懼心理，也不會進行預習和復習工作，因此有必要設計一些充滿趣味性的、新穎性的教學活動來引起學生的學習興趣。如，將繪畫因素融入導入課堂活動，讓學生利用手中的畫筆繪制出自己所認為的中西方節日場景，在活躍課堂氣氛的同時還可以拓展學生想象空間;再如，進行閱讀活動時，筆者改變了以往的教師領讀模式，而是將閱讀和表演進行了融合，除了極少數參與表演的學生之外，其他的學生既要當觀眾，又要朗讀文本，新穎的教學形式會給學生帶來不一樣的學習體驗，一定能激發學生的學習興趣;此外，筆者還準備增加一些課外閱讀資料，也想要借助信息技術手段，總而言之，想要優化教學環境，提升教學質量。當然，備課只是教師預想中的教學過程，是期待中的教學。這個過程可能與實際相符合，也可能略有出入，這就需要教師發揮自己的專業素養，結合實際情況靈活變通，增加或者刪減教案內容。

在本次教學實踐活動中，教師為了做好英語教學工作，在備課環節投入了很多的時間和精力，既要結合學生實際情況，又要設計豐富有趣的教學活動，更要學會刪減教案內容，總而言之，為教學活動做足了準備。

二、學生聽課是關鍵

課堂學習是學生積累知識、發展能力的主要渠道，而聽課是學生開展課堂學習的中心環節。學生具備良好的聽課習慣不僅能提升教學效率，而且是學生必備的一種素養。但是在實際教學活動中，學生因為自身能力有限，總是被外界事物所干擾，影響聽課效率。基于此，筆者會借助新穎的教學手段或者其他教學力量，幫助學生養成聽課的習慣。

如，在學習“My favourite season is spring”這一單元內容時，本單元的教學目標為學會與季節相關的單詞，能正確朗讀語篇，獲取語篇信息。但是在實際教學中，尤其是單詞識記環節，學生出現了“走神”行為。見此情景，筆者停止了講課活動，與學生聊起了天。經過一番交談后，筆者得知大多數學生已經預習過單詞，也進行了單詞背誦工作，因此覺得沒有必要再聽講。得知這一情況后，筆者不得不修改教學計劃，帶領學生進入了下一個環節——閱讀語篇。當然為了避免出現同樣的問題，筆者將帶領學生梳理故事情節改為了學生陳述故事，有效地激發了學生的閱讀興致，也集中了課堂注意力。此外，筆者還實施了互助監督小組，借助外力養成學生聽課的習慣。果然，監督互助小組取得了顯著的成績：同桌之間互相監督，能靜下心來閱讀文本內容;培養出了堅固的友誼，一起探究閱讀中出現的問題;同桌之間互相“攀比”，看誰閱讀得更快、更好。筆者認為只要學生能夠聽進課、愿意聽課就是一次成功的教學經歷。

在本次教學實踐活動中，教師在發現同學們“走神”的行為后進行了有效的制止并將課堂交還給學生支配，重新集中了學生的課堂注意力;同時，教師還實施了小組互助監督制度，幫助學生養成聽課的好習慣。

三、師生成長是結果

師生協同成長指的是學生能通過學習習得新知識，提升自身素養;教師也能在教學反饋中獲得肯定、發現問題，實現自身的成長。

筆者在調查和探究中發現很多教師十分敬業，全心全意地撲在教學事業上，想方設法提升學生的英語學習能力，卻忽視了自身素養的提升。教師的敬業值得鼓勵，但是教師的做法應該引發大家的思考。因此筆者吸取了這一經驗教訓，不僅利用課下時間增加知識積累，還借助課上時間與學生共同成長。如，在學習“Collecting stamps is my hobby”這一單元內容時，筆者不僅投入了很多的精力和時間來備課，還時刻觀察學生的課堂反應，一旦發現學生“走神”或者在完成某項活動中超出預定時間后，筆者就會反思自己的教學行為：是不是講得太無聊，讓大家失去了學習興致？是不是活動設置得過難、過多？就在這不斷地教學和反思中，學生不僅學到了習得知識，筆者自身也積累了教學經驗，獲得了共同成長。

綜上，為了做好本職工作，筆者不僅自己付出努力——備好課和講好課，還督促學生好好聽講，積極配合教師的教學活動。此外，實現師生協同發展是筆者一直努力的方向。