“互聯網+”背景下高職院校校企合作人才培養模式分析

董一霏 趙靜源 王佳

[摘 要]校企合作人才培養模式是近年來比較流行的人才培養模式，有利于提升人才培養質量，助推高職院校持續發展，并為企業儲備人才。在互聯網快速發展的大背景下，高職院校實施校企合作人才培養模式的優勢逐漸凸顯，校企雙方之間的聯系更加密切。但是，當前我國很多高職院校在開展校企合作過程中還面臨諸多問題，如對校企合作認識不足、缺乏科學的校企合作人才培養體系、校企合作方式單一等，不利于提升院校人才培養質量。因此，高職院校必須充分利用“互聯網+”的優勢，解決校企合作中存在的問題，以提升校企雙方合作質量與效果。

[關鍵詞]“互聯網+”;校企合作;高職院校;人才培養模式

doi：10.3969/j.issn.1673 - 0194.2020.22.108

[中圖分類號]G712[文獻標識碼]A[文章編號]1673-0194（2020）22-0-02

0? ? ?引 言

在市場經濟不斷深化發展的過程中，各個企業面臨的競爭壓力更大，企業對人才的要求不斷提升，一方面，企業需要高質量、可以快速上崗的人才;另一方面，當前我國大學生的數量不斷增多，但實踐技能強、可以隨時上崗且符合要求的人才較少，這加劇了人才需求與供給之間的矛盾。在這種背景下，很多高職院校開始積極探索校企合作人才培養模式，希望通過校企合作增強人才的應用能力，使人才更好地滿足企業發展需求，解決人才供需矛盾。但是傳統的校企合作往往存在諸多問題，無法實現全面協調，取得的效果并不理想。而在“互聯網+”背景下，高職院校要積極創新人才培養模式，摒棄落后的觀念，融入新的元素，實現校企深度融合，以取得更好的效果。

1? ? ?當前高職院校校企合作人才培養模式應用過程中存在的問題

1.1? ?對校企合作的認識不足

校企合作是高職院校培養專業化技能型人才的重要途徑，有利于提升人才培養質量。但是，當前很多高職院校對校企合作人才培養模式的認識不足，簡單認為校企合作就是學校為企業提供人才優先錄用條件，而企業為學校提供學生實訓場地，學校按部就班地將學生送入企業進行實習即可，并沒有考慮校企合作在人才綜合技能、職業素養培養等方面的作用，雙方之間的合作流于形式，企業難以真正融入學校人才培養過程中，學生在企業中也難以接觸到實質業務，難以掌握核心技能，不利于學生未來的發展，無法全面發揮校企合作模式的作用。

1.2? ?缺乏科學的校企合作人才培養體系

當前很多高職院校在制定人才培養體系時，往往沒有征集企業的意見，企業不能及時參與到人才培養體系制定過程中，而高職院校不能全面掌握企業運行情況、企業對人才的需求等，所以制定出來的人才培養體系與企業對人才的需求標準并不相符，培養出來的人才也難以滿足企業需要。還有一些高職院校在設定課程體系時思維陳舊，長期沿用傳統的課程體系內容，沒有結合新時代企業的現實發展需求對課程體系進行改革，企業無法參與具體課程體系的制定，導致學生學到的課程內容與企業發展不相符，不利于學生未來發展。

1.3? ?校企合作方式單一

我國高職院校與企業開展校企合作的主要方式是學校定期為企業輸送實習生，學生可以在企業中從事相關工作，鍛煉實踐技能，而在學生畢業之后企業可以優先錄用人才。這種單一的方式導致校企合作處于“不冷不熱”的狀態中，既難以調動學生參與實訓的積極性，也難以充分發揮校企合作的優勢。雖然在新時代誕生了其他多種校企合作方式，但是很多高職院校并沒有積極嘗試，依然面臨校企合作方式單一的問題。

2? ? ?“互聯網+”背景下高職院校采用校企合作人才培養模式的作用

2.1? ?有助于深化校企之間的溝通與聯系

校企合作要求學校與企業之間進行深度融合，雙方共同培養人才，最終達到提高人才綜合技能、專業水平的目的，而這一目的的實現離不開校企雙方的有效溝通與聯系。在“互聯網+”背景下，校企雙方加大了合作力度，雙方可以借助互聯網制訂人才培養計劃、共同商議合作事項或者交換意見、隨時進行溝通等，以更好地凸顯人才培養效果。換句話說，互聯網拉近了校企之間的距離，推動了雙方融合，提高了校企雙方的溝通頻率，為雙方共同培養人才提供了有利條件。

2.2? ?有助于拓寬校企合作的深度

第一，有效實施“互聯網+”校企聯合招生。可以借助互聯網實現職業院校、企業、行業等各單位數據共享，借助大數據、云計算等技術統計歷年考生報名、學籍變動以及成績等信息，并根據企業對人才能力結構、專業結構、規模等有關要求的數據信息，制定招生結構、確定招生規模、合理設置專業等。第二，“互聯網+”校企共建師資隊伍。師資隊伍是實施校企合作的重要保障，高校應與企業進行深度合作，使教師雙向掛職，為教師提供鍛煉機會，提升教師專業技能。比如，高校教師和企業師傅可以借助微信平臺、QQ等實現有效溝通與聯系，及時傳遞新知識。第三，“互聯網+”校企協同教學。校企可以借助互聯網構建遠程互動課堂、共建在線學習資源、對定崗實習進行動態管理等，為學生更好地參與實踐學習提供有利條件，充分發揮互聯網的優勢，提升教學的有效性。第四，“互聯網+”校企合作就業。借助互聯網整合高校以及企業的數據、資源等，設置對應的專業崗位體驗庫，使人才在虛擬的職業情境中更好地感受職場氛圍，使學生在教練的引領下在線進行職業體驗，并形成職業評價報告，幫助他們更好地開展職業規劃。同時，高職院校的學生還可以借助互聯網篩選企業，深入了解意向企業，或者投遞簡歷，而企業則可以借助互聯網了解學生的實際情況，并做出錄用決定或者面試決定。

3? ? ?“互聯網+”背景下高職院校校企合作人才培養模式的優化措施

3.1? ?創新人才培養理念

“互聯網+”背景下，高職院校想要有效實施校企合作人才培養模式，必須轉變人才培養理念，深刻認識到“互聯網+”對教育的引領作用，把握“互聯網+”驅動人才的培養理念，不斷推動自身人才培養從粗放型、淺層次向精細型、深層次變革。同時，還要正確認識“互聯網+”校企合作并非是對傳統校企合作模式的摒棄，也不是對其的完全顛覆，而是要在科學運用互聯網的基礎上，對該模式進行變革，以提升校企合作的有效性。在校企合作過程中，要注重共享、創新、合作理念運用，不斷提升師生的信息素養，更好地在人才培養中引入校企共建虛擬工廠、校企共建實訓課堂等，進而全面提升人才培養質量。

3.2? ?建立校企合作人才培養體系

人才培養體系的建立關系到人才培養的最終成果，在校企合作背景下，雙方應積極協商，共同建設人才培養體系。通常來看，人才培養體系涉及多方面的內容，包括教學體系、課程體系等，雙方應詳細商討每一個合作細節，確保制定的人才培養體系既能滿足高職院校人才培養目標，又符合企業的人才需求標準。同時，還要借助互聯網實現校企協同教學創新，提升人才培養效果。如校企共建一體化教室，打造遠程數字傳輸課堂，使企業生產過程與學校教師授課全面融合，學生不僅可以學習理論知識，還可以直觀感受真實的企業工廠環境，接受師傅的指導等。此外，還要加強在線資源庫建設，教師與企業師傅共同錄制教學視頻，不僅要為學生提供更全面的理論知識，還要為學生提供真實的企業生產實踐項目案例資源。這些都是人才培養體系中的重要內容，有利于提升人才培養效果。

3.3? ?采用多元化校企合作方式

校企合作屬于綜合性的工作，涵蓋了很多細節性內容，同時因形式不固定，企業和高職院校可以結合實際情況選擇合作方式。這要求雙方做好協調工作，有效創新合作方式，比如，可以在運用“傳統實踐教學+理論教學方式”的基礎上嘗試采用訂單式人才培養方式、學徒制人才培養模式等。雙方可以運用互聯網進行詳細溝通，全流程設計相關人才培養方式，確定合作細節，實現深入溝通與交流。如在運用現代學徒制模式的過程中，雙方可以借助互聯網對企業流程、學校教學過程進行詳細分析，及時找出教學的空閑時間以及企業師傅工作的空隙，引導學生到企業中參與實踐。而在運用訂單式人才培養方式時，可以借助互聯網發送訂單內容、確定合作事項等，進而推動校企合作取得更好的效果。

4? ? ?結 語

現階段，校企雙方不僅可以借助互聯網實現深度融合，還可以詳細設定合作內容，提升溝通與交流的有效性，實現“互聯網+”校企協同教學、“互聯網+”校企共建師資隊伍等。因此，校企雙方應積極運用互聯網，創新傳統的合作模式，引入新的元素，為有力開展合作奠定基礎。

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