試析初中“選項教學”中學生體育能力的培養

陳育亮

摘 要：“選項教學”通過合理安排教學內容，設置專項技能教材，為學生提供鍛煉身體的知識技能等內容，促使學生掌握幾項自己所愛好的運動技能。這種形式可以使學生參加體育鍛煉的興趣提高，增強學生體育鍛煉的積極性，使學生在體育鍛煉中加深對運動技能的掌握，形成完備的體育鍛煉技巧，提高學生的身體素質、心理素質，推動學生全面發展。對初中“選項教學”中學生體育能力的教學進行了探討，分析提高學生體育能力的策略。

關鍵詞：初中;選項教學;體育能力

在當前初中教育倡導素質教育的形勢下，初中體育教學要發揮出更加全面的培養作用，促進初中生身體素質、心理素質的綜合提高。作為義務教育階段的重要學科，初中體育教學轉變教學方式，提高教學效果，促進教學目標高效完成，是初中體育教學的重要任務。

“選項教學”是初中體育教學開展的新形式，初中階段的學生正處于成長發育的關鍵時期，體育教學需要深刻把握學生的黃金成長期，促進學生身體、心理健康成長，促進學生在“選項教學”中形成良好的體育能力。

一、體育能力的內涵

體育是初中教學的重要組成部分，教師在體育教學過程中要使學生形成良好的體育能力。體育能力是指學生自主進行體育鍛煉的能力。通過體育鍛煉，學生能掌握進行體育鍛煉的知識、技能、方法，能夠自主安排鍛煉計劃，并且從體育課程中學習到體育項目鍛煉方法，在以后開展體育鍛煉。

二、“選項教學”中學生體育能力的培養策略

作為初中體育教學開展的新形式，“選項教學”體育開展模式應該注重培養學生良好的體育能力，需要從學生的學習動機的角度，提高學生對學習體育知識的重視，加強體育運動技能教學，運用分層練習的方式開展教學。

1.增強學生的學習動機

動機是學生進行學習的最有效動力。當前我國教育提倡素質教育，在實踐教學過程中注重尊重學生的主體地位，以激發學生學習積極性，使學生在學習過程中更加依靠自主性開展學習。“選項教學”更是一種民主教學方式的體現，在這種體育教學方式下，充分尊重學生的個性化發展需求，是教育人性化的體現。在“選項教學”體育教學模式下，學生可以根據自己的興趣愛好選擇體育項目，這樣能夠極大程度地保證學生的學習積極性，保證學生能夠充分進行自主式學習，增強學生的體育學習動機。學生通過體育學習，可以提高自身體育知識的掌握程度，形成良好的體育學習基礎，增強體育鍛煉能力，從而提高身體素質，促進心理素質的提高。在“選項教學”體育活動開展中，學生在自己感興趣的體育項目中能夠更加積極主動地進行學習，教師要引導學生，激發學生對體育項目的興趣，使學生充分激發自主性，形成良好的體育能力。

2.提高學生對體育知識學習的重視程度

體育知識是學生形成體育能力的基礎，教師要在“選項教學”體育教學中使學生形成良好的知識儲備，提高學生對體育學習的認知水平，增強學生對體育鍛煉中生理、心理等變化規律的掌握，使學生在學習過程中具備科學的體育鍛煉技巧。教師要利用系統完整的體育知識對學生開展教學，為學生開展體育活動奠定扎實的理論基礎。學生在知識學習過程中豐富自身的體育鍛煉方法與技巧，并在學習中了解如何對自己的鍛煉效果進行科學準確的評價，普及運動生理、心理等知識，如何通過體育進行保健和醫療，從而掌握系統完整的體育知識。

3.注重體育運動技巧教學

在體育教學過程中，教師要注重運動技巧教學，為學生提供充足的體驗實踐機會，使學生在教師的指導示范下掌握體育方法與技巧，促進學生形成科學正確的體育鍛煉方法，提高體育能力。教師要運用示范教學方式，通過教師示范，然后學生進行模仿，注重學生的學習體驗，使學生得到良好的學習感悟，并且教師可以引導學生選擇適合的學習方式。基于開放式的學習空間，教師的教學更加靈活多變，學生的學習也摒棄了傳統學習方式中的僵硬刻板的缺陷，通過師生互動，促進學生的學習更加高效，使學生對體育鍛煉方法具有更深層次的掌握。教師的教學方式要充分體現靈活多變的特性，根據學生的學習內容、學習情況對教學開展形式進行變化，調整教學策略，轉換師生角色，發揮學生的主體作用，使學生的積極性、主動性得到培養。教師在體育項目教學過程中，要結合價值觀教學，滿足學生心理成長需求，并進行情感教學，注重學生在學習過程中的體驗。

三、結語

綜上所述，初中“選項教學”中學生體育能力的培養需要教師創新教學方式，在倡導素質教育的今天，要充分利用學生主動性，增強學生的學習動機，提高學生對體育學習的重視程度，同時要加強體育運動技能教學，從而有效增強學生的體育能力。

參考文獻：

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注：本文系一般課題《初中體育選項教學中學生合作能力的培養探索》（立項編號：MZ1002-MXQ207）。