淺談小學班主任的班級管理技巧

耿淑蘭

摘要：班主任既是連接任課教師與學生之間關系的紐帶，也承擔著與家長、學校和社會進行溝通的重要責任，更重要的是作為班級重要的管理者，活動開展的組織者，以及學生學習生活中的引導者。與城鎮中的小學生不同，農村小學生的情況要更特殊一些，通常很多學生家庭條件都不是非常好，還存在上學交通、留守兒童等問題，學生在學習狀況、習慣養成和素質方面都存在一定的缺陷，這些都使得班主任在班級管理過程中，必須加強對學生個體的關注度，要能夠應對各種不同的管理工作困難和挑戰，實現通過加強班級管理方面的綜合研究工作，尋找適合的班級管理技巧和方法。

關鍵詞：農村小學;班主任;班級管理;技巧

引言

新課改工作中，強調了義務教育階段的學校，在對學生進行培養中，除了通過教學工作的開展使學生能夠對各種知識和技能進行掌握，還應重視對學生的素質教育，提高學生在各科學習中核心素養的綜合培養力度，核心素養方面除了對學生知識和技能掌握方面的關注外，還增加了情感、態度、價值觀等方面的培養要求。其中，在小學改革工作的推進中，作為小學班主任應肩負起相應的工作責任，加強班級管理工作，發揮好引導者的作用，在日常學習和生活中多增加對學生的關注度，使班級形成良好的學習氛圍，促進班風學風的建設工作，從而使學生更加積極的參與到各科學習中，使其身心得到良好的發展。

一、完善管理制度，樹立正確的班級管理觀念

班主任在班級管理工作的改進中，首先應對管理制度方面進行完善補充，并充分確保制度要更適合實際工作需求，能夠有效的進行具體落實，這就需要制度方面要做到條例詳細，且內容科學合理，還應重點考慮是否有利于對學生的綜合素質進行培養，符合新課改中的具體要求，在教學管理工作的開展中，也應隨時根據實際情況進行制度的調整。在管理制度的制定中，班主任還應轉變傳統的管理觀念，做到制度的公平公正，對每個學生都要給予充分的關注度，而不應僅對學習好的學生和學習情況非常差的學生進行關心，應在自由的氛圍營造下，實現民主平等，特別是要做到多增加與學生的交流溝通，實現師生之間平等的相處，以更好的對學生的不良生活習慣和學習習慣進行糾正，引導其形成良好的思想道德品質和自主學習的好習慣。在制度管理方面完善后，應遵循科學的管理理念進行工作的開展，在這方面除了通過適當的獎懲機制，合理的評價方法，使學生感受到得到鼓勵，班主任還應多借鑒國內外有效的管理模式經驗，選擇適合本班學生的管理模式。

二、選擇好班干部，輔助進行班風學風的建設

在班級管理中，良好的班風和學風形成，可以更利于班主任進行管理工作的落實，也能為各學科教學工作提供非常大的便利，更是班級建設中的重中之重。

其中學風是班級的靈魂，良好的學風形成，通?？梢詫崿F學生整體素質的提高，在這方面，可通過選擇好班干部，讓其作為學風建設的組織者，實現與學生與教師的有效溝通，班干部必須要有充足的責任意識，并端正服務意識和態度;還可通過學習小組的成立，實現學生之間的互幫互助和互教互學，要做到對有困難的學生進行重點幫扶，成績好的學生應發揮好帶頭作用，并對小組中容易曠課或有不良習慣的學生進行督促，班主任要發揮好學風形成的總體監督者作用;在學風建設中，學習活動的組織開展也是非常重要的，在這方面班委應協助教師進行組織策劃，使活動能夠順利開展，并發揮相應的學風促進作用。

班風是日常學習生活中形成的風氣，在班風建設中，班主任應做到對學生進行充分了解，除了在班干部的輔助下進行良好的班風建設，還應多與家長進行交流溝通，促使學生在日常生活中養成良好的習慣，得到素質方面的提升。在學校和家庭以及外出中，都要養成良好的衛生習慣，要提高這方面的自律性，自覺的遵守衛生常識，教師要深入學生家庭進行學生情況的了解，要避免學生因缺乏管教形成不良的生活習慣，將不良的家庭習慣代入學校，影響其他學生。班級紀律在班風建設中也是非常重要的內容，這方面也是班級凝聚力的一種重要體現，良好的紀律形成，除了通過管理手段進行外，還應對學生的心理進行疏導，使學生明確遵規守紀對于班級以及走向社會的重要性，教師和班干部在這方面都應發揮好管理者和引導者的作用，要對班級的狀態進行有效的掌握。

三、加強德育方面的教育培養

無論是城鎮小學中的班主任，還是農村小學班主任，都應重視德育教育。在以往的農村小學教學管理中，相對于城鎮小學來說，在德育教育方面要存在很多的不足之處，致使很多學生生活中的壞習慣得不到糾正，素質通常比較差，例如，很容易說臟話、公德心比較差。缺乏同理心，很多學生在接受小學教育后，就不再接受初中教育，這也導致其德育方面的得不到后續的糾正和培養，因此，對于農村小學班主任來說，就要肩負起德育教育的重大責任，讓學生從小接受到良好的教育培養。教師可在日常管理工作中，樹立學習的典型，如拾金不昧，助人為樂的事跡要多宣傳，多鼓勵學生做好人好事，還要敢于對不文明的人和事說不，讓學生普遍養成良好的道德品行;還可開展與德育相關的活動，每學期組織學生召開德育班會，學生自己組織材料進行演講，將身邊的文明故事和不文明的故事都將給大家聽，讓大家討論什么是值得提倡的，什么是需要摒棄的，以便在日后的學習生活中向好人好事學習。只有少年兒童養成了良好的道德風氣，社會才能風清氣正地健康發展。

四、結束語

總之，面對新課改的教學改革要求，對于農村班主任來說，要特別提高工作的重視程度，多對班級管理工作的改進進行研究，在具體工作中加強對學生的關注度，要在管理工作進行中多體現愛的教育，使學生感受到得到關注，通過互相幫助，互相監督，讓學生感受到班集體的溫暖，教師在這方面還應提高自身管理水平，發揮好模范帶頭作用，實現言傳身教，避免對學生造成錯誤的引導。

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