情真意切 傾吐心聲
——六年級上冊習作《有你，真好》的教學構想

金彩娣

統編教材六年級上冊第八單元的習作內容是《有你，真好》。如何情真意切地進行“有你，真好”的心聲傾吐，高效地達成本次習作教學的要求？

一、充分體現單元的整體效應

本單元篇章頁中的“有的人活著，他已經死了；有的人死了，他還活著”是著名詩人臧克家寫的《有的人——紀念魯迅有感》中的名句，蘊意深刻。“生”與“死”不只是一個生理學上的概念，更應該有社會學上的定義。一個死了的人可以永遠活在人民的心中，那代表了情感上的不可割舍。本單元的習作要素恰好是“通過事情寫一個人，表達出自己的情感”，無疑正是《有你，真好》這一習作練習要達成的目標。

課文《少年閏土》《好的故事》《我的伯父魯迅先生》和《有的人——紀念魯迅有感》，雖然都是講說魯迅精神的，但與“有你，真好”的主題有著諸多內在的聯系。如《少年閏土》可以看成是魯迅先生寫的“有閏土，真好”；《好的故事》可以看成“有這樣的夢，真好”；《我的伯父魯迅先生》是周曄寫的“有這樣的伯父，真好”；《有的人——紀念魯迅有感》是臧克家寫的“有為了多數人活得更好的人，真好”。當然，這些課文各有側重，有側重于人物的，有側重于事件的，也有側重于場景的。這對于學生學寫《有你，真好》更是難得的范文，因為“有你，真好”的情感傾訴正是要通過回憶“那人”“那事”“那場景”來達成。毫無疑問，本次習作必然有機地置于本單元的教學場域之內，這樣方能充分體現以教材的整體優勢提升兒童寫作素養之根本目的。……