巧用交互式白板彰顯信息課堂魅力

吳旭東

摘要：隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，信息化已經(jīng)成為社會(huì)發(fā)展的必然趨勢(shì)。在這種信息化的沖擊之下，傳統(tǒng)的教學(xué)模式和方法將面臨的嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。現(xiàn)今的課堂教學(xué)工具大多是計(jì)算機(jī)和投影，而隨著信息技術(shù)的發(fā)展，交互式白板的出現(xiàn)將會(huì)彌補(bǔ)計(jì)算機(jī)和黑板在課堂教學(xué)方面的不足。本文主要從交互式白板在教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀及特點(diǎn)對(duì)交互式白板做一個(gè)介紹，然后闡交互式白板對(duì)創(chuàng)新小學(xué)信息課教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，最后對(duì)交互式白板在創(chuàng)新信息課教學(xué)中的應(yīng)用做出具體的分析研究。

關(guān)鍵詞：課堂教學(xué) 交互式白板 應(yīng)用研究

傳統(tǒng)的教學(xué)模式使用的教學(xué)媒體通常是黑板加上粉筆的組合，其主要的特點(diǎn)是方便簡單易用，因此受到了多數(shù)教師的青睞，但是它的一個(gè)不可忽略的缺陷是消耗時(shí)間過長，教師在黑板上的板書通常會(huì)占去課堂中的很多時(shí)間。由于多媒體教學(xué)系統(tǒng)的出現(xiàn)，教師可以利用豐富的教學(xué)資源進(jìn)行教學(xué)，但是其中的缺點(diǎn)是教師教學(xué)時(shí)游走于計(jì)算機(jī)和黑板之間，無法展現(xiàn)教師的教學(xué)魅力，吸引學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)。但是交互式白板的出現(xiàn)解決了傳統(tǒng)教學(xué)媒體和多媒體教學(xué)系統(tǒng)的缺點(diǎn)。并且在小學(xué)信息課程教學(xué)時(shí)，由于信息可以必然需要使用電子化的產(chǎn)品進(jìn)行授課，傳統(tǒng)教學(xué)媒體無法產(chǎn)生任何的效果，使用多媒體教學(xué)系統(tǒng)進(jìn)行授課又會(huì)導(dǎo)致教師沒有多余的時(shí)間與學(xué)生之間進(jìn)行互動(dòng)，無法對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度加以重視。交互式白板的出現(xiàn)便從根本上解決了這兩個(gè)方面的問題。

一、交互式白板在教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀及特點(diǎn)

（一）交互式白板

交互式白板誕生于上個(gè)世紀(jì)90年代，是在黑板板書的基礎(chǔ)上發(fā)展而來的一種電子化產(chǎn)品。交互式白板當(dāng)前不僅可以運(yùn)用于各個(gè)領(lǐng)域，比如教學(xué)、商務(wù)活動(dòng)和回憶、遠(yuǎn)程教學(xué)等等，2004年，我國在教學(xué)上使用交互式白板的作為教學(xué)媒體，受到了教師和學(xué)生的一致好評(píng)。正式開始了我國教學(xué)媒體的革命歷程。

（二）交互式白板在教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀

國內(nèi)對(duì)交互式白板的應(yīng)用可以分為應(yīng)用于中小學(xué)課堂教學(xué)和電子白板技術(shù)開發(fā)研究后的實(shí)驗(yàn)研究兩大類。本文主要針對(duì)交互式白板應(yīng)用于中小學(xué)課堂教學(xué)這方面的現(xiàn)狀做出介紹。“十一五”期間，全國各地的大多數(shù)教育部門都已經(jīng)開展跨關(guān)于交互式白板在中小學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用的研究。根據(jù)相關(guān)報(bào)告可看出，交互式白板在教學(xué)課堂中的應(yīng)用是受到大部分的教師和學(xué)生的歡迎的。交互式白板在中小學(xué)課堂教學(xué)中具有很強(qiáng)的適應(yīng)性，并且應(yīng)用交互式白板教學(xué)的課堂效果也遠(yuǎn)遠(yuǎn)好于應(yīng)用傳統(tǒng)教學(xué)媒體和多媒體教學(xué)系統(tǒng)的課堂效果，因此可看出交互式白板在我國中小學(xué)課堂教學(xué)應(yīng)用中的前景十分的廣闊。

（三）交互式白板的特點(diǎn)

交互式白板的主要特點(diǎn)包括一板多用、操作簡單、教學(xué)信息的呈現(xiàn)形式多樣化、師生之間的互動(dòng)靈活以及綠色環(huán)保，以下進(jìn)行詳細(xì)的分析。

1.一板多用

交互式白板主要是計(jì)算機(jī)的顯示器或者是投影器，也可以是感應(yīng)筆書寫的界面，交互式白板的使用的過程中，不需要使用裝用筆進(jìn)行書寫，任何固體都可以進(jìn)行書寫。

2.操作簡單

交互式白板板面兩側(cè)有快捷鍵的設(shè)置，主要是教學(xué)過程中需要使用的常見功能。因此操作是十分簡單的。教師可以在很多的時(shí)間之內(nèi)就學(xué)會(huì)交互式白板的操作并應(yīng)用到實(shí)際的課堂教學(xué)當(dāng)中來。操作簡單的特點(diǎn)使教師更容易接受交互式白板的在課堂教學(xué)中的應(yīng)用。

3.教學(xué)信息的呈現(xiàn)形式多樣化

交互式白板所擁有的工具可以是硬筆、激光筆等各種筆型，可以隨心所欲的使用各種顏色和各種線條，并且通過可以將教學(xué)需要的資源直接的通過交互式白板以各種形式顯現(xiàn)出來，不再局限于手寫板書。并且交互式白板還可以進(jìn)行畫圖的功能。

4.師生之間的互動(dòng)靈活

交互式白板的應(yīng)用減少了教師花在計(jì)算機(jī)或者是板書上面的時(shí)間，教師就會(huì)對(duì)整個(gè)教學(xué)的質(zhì)量更加的看重，可以更加充分的展現(xiàn)教師的教學(xué)能力和個(gè)人的魅力，還可以增多與學(xué)生之間互動(dòng)的時(shí)間，有益于課堂質(zhì)量的提高。

5.綠色環(huán)保

傳統(tǒng)的黑板粉筆的教學(xué)模式，在使用粉筆板書的過程中掉落的粉塵會(huì)對(duì)教師和學(xué)生的身體健康和環(huán)境造成一定的影響，但是交互式白板就不會(huì)有這方面的困擾。

二、交互式白板對(duì)創(chuàng)新小學(xué)信息課程教學(xué)的優(yōu)勢(shì)

交互式白板在課堂教學(xué)中發(fā)揮著重要的作用，尤其是對(duì)于信息課程教學(xué)的創(chuàng)新方面，更是有著傳統(tǒng)教學(xué)媒體和多媒體教學(xué)系統(tǒng)無法相比的優(yōu)勢(shì)。其主要原因是因?yàn)樾畔⒄n程是一門對(duì)信息技術(shù)要求比較高的學(xué)科，不像數(shù)學(xué)、語文課之類的僅僅通過黑板板書就可以進(jìn)行教學(xué)。以下對(duì)交互式白板對(duì)創(chuàng)新小學(xué)信息課程教學(xué)的優(yōu)勢(shì)進(jìn)行詳細(xì)的闡述分析。

（一）創(chuàng)設(shè)情境，建構(gòu)知識(shí)

在應(yīng)用交互式白板進(jìn)行教學(xué)的過程中，教師可以通過對(duì)預(yù)設(shè)的教學(xué)資源對(duì)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，主要是因?yàn)榻虒W(xué)環(huán)境的好壞與學(xué)生的學(xué)習(xí)息息相關(guān)，教學(xué)環(huán)境在一定程度上會(huì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣，使他們更加認(rèn)真的投入與學(xué)習(xí)當(dāng)中。因此，教師就可以通過對(duì)信息課教學(xué)的教學(xué)資源的設(shè)計(jì)，創(chuàng)建一個(gè)能夠引起學(xué)生興趣和學(xué)習(xí)熱情的教學(xué)情景，使學(xué)生能夠處于一種積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)，在這種狀態(tài)之下，學(xué)生就會(huì)借助之前已有的知識(shí)結(jié)構(gòu)對(duì)新的知識(shí)進(jìn)行建構(gòu)。

（二）創(chuàng)新教學(xué)活動(dòng)，整合教學(xué)資源

交互式白板可以對(duì)課堂所需的教學(xué)資源加以整合，比如通過電子白板的使用，可以將課堂所需要的PowerPoint或Flash課件充分的應(yīng)用起來，使學(xué)生可以通過多個(gè)角度學(xué)習(xí)知識(shí)。并且，當(dāng)學(xué)生注意力不集中時(shí)或者是教師在強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)時(shí)，也可以通過對(duì)文字拉幕、頁面快照等方式來吸引學(xué)生的注意力或者是強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。但是交互式白板系統(tǒng)內(nèi)存在的教學(xué)素材需要通過教師整理才能作為課堂的教學(xué)資源。

（三）將電子和教學(xué)過程結(jié)合起來，提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率

由于交互式白板系統(tǒng)中的教學(xué)課件不是教師在實(shí)際教學(xué)之中使用的教學(xué)課件，教師通常是自己根據(jù)教學(xué)的需要對(duì)教學(xué)的課件進(jìn)行設(shè)計(jì)和準(zhǔn)備，但是實(shí)際上，教學(xué)的內(nèi)容和課件卻是需要在教學(xué)過程中通過學(xué)生和教師的不斷討論和修正的。主要是因?yàn)樵谡n堂教學(xué)的交互中，教師的實(shí)際的教學(xué)時(shí)會(huì)出現(xiàn)教師在設(shè)計(jì)課件之前沒有想到的問題。這就可以通過交互式白板系統(tǒng)自帶的功能和資源，對(duì)出現(xiàn)的問題進(jìn)行解決，使課堂更加的精彩，使課堂效果更加的明顯。

（四）及時(shí)的反饋評(píng)價(jià)，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)水平的提高

反饋是教學(xué)過程中的一個(gè)必不可少的環(huán)節(jié)，通過學(xué)生的反饋，教師才能夠?qū)W(xué)生的學(xué)習(xí)的水平有一個(gè)基本的了解，從而根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平及時(shí)的對(duì)教學(xué)方法及策略做出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，從而使教學(xué)效果更好。

三、交互式白板在創(chuàng)新信息課教學(xué)中的應(yīng)用

交互式白板的諸多優(yōu)點(diǎn)彌補(bǔ)了傳統(tǒng)黑板和多媒體教學(xué)系統(tǒng)的缺陷，因此，隨著信息化的發(fā)展，很多學(xué)校都已經(jīng)采用交互式白板進(jìn)行教學(xué)了。以下主要討論交互式白板在創(chuàng)新信息課教學(xué)中的應(yīng)用。

（一）利用交互式白板設(shè)計(jì)有效的教學(xué)資源導(dǎo)入

基礎(chǔ)教育階段的信息課程的開設(shè)主要是由于當(dāng)今社會(huì)的高度信息化，信息技術(shù)與我們的實(shí)際生活密切相關(guān)，從小學(xué)開始通過信息技術(shù)的學(xué)習(xí)可以使學(xué)生不至于落后，從中樹立學(xué)生的自信心和對(duì)信息技術(shù)的興趣，提高學(xué)生自主的學(xué)習(xí)能力。而通過交互式白板的應(yīng)用，教師可以設(shè)計(jì)出有效又有趣的教學(xué)資源導(dǎo)人，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。比如在小學(xué)信息技術(shù)課程中有關(guān)于《復(fù)制、剪切、粘貼文件》的課程的學(xué)習(xí)時(shí)，教師就可以通過交互式白板向?qū)W生演示文件的復(fù)制、剪切以及粘貼這個(gè)過程，充分的引起學(xué)生的探索心理，從而使學(xué)生投入到教學(xué)當(dāng)中來。

（二）利用交互式白板展開生活化的信息課程教學(xué)

新課程改革中強(qiáng)調(diào)，信息技術(shù)的教學(xué)應(yīng)該以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性為主要目的進(jìn)行教學(xué)，并通過學(xué)生的實(shí)際操作使學(xué)生充分的應(yīng)用所學(xué)習(xí)的知識(shí)，從而提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)的水平。比如在教學(xué)中，教師就可以通過問哪個(gè)學(xué)生會(huì)制作表格，叫這名同學(xué)通過交互式白板向其他學(xué)生演制作表格，之后，再叫其他的學(xué)生來進(jìn)行表格的制作，之后也可以布置一個(gè)繪制表格的作業(yè)下去，達(dá)到當(dāng)堂學(xué)當(dāng)堂用的學(xué)習(xí)效果，鞏固學(xué)生的計(jì)算機(jī)知識(shí)。

（三）利用交互式白板實(shí)現(xiàn)各個(gè)學(xué)科的整合

交互式白板還可以實(shí)現(xiàn)各個(gè)學(xué)科的整合。比如在有關(guān)于《海龜畫復(fù)雜圖形》這一章節(jié)的學(xué)習(xí)當(dāng)中，不僅可以教會(huì)學(xué)生畫各種圖形，還可以教學(xué)生關(guān)于圖形的知識(shí)，比如三角形、正方形等等，教學(xué)生有關(guān)于數(shù)學(xué)方面的知識(shí)。這樣可以使課堂的內(nèi)容不至于單調(diào)。

四、結(jié)束語

總而言之，交互式白板隨著社會(huì)信息化程度越來越高已經(jīng)成為傳統(tǒng)的教學(xué)媒體不可替代的教學(xué)模式了，交互式白板在教學(xué)中的應(yīng)用，不僅可以創(chuàng)設(shè)情境，建構(gòu)知識(shí)，還可以創(chuàng)新教學(xué)活動(dòng)，整合教學(xué)資源、將電子和教學(xué)過程結(jié)合起來，提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率等等以達(dá)到創(chuàng)新小學(xué)信息課程教學(xué)的目的，因此應(yīng)用將交互式白板高效率的應(yīng)用在小學(xué)創(chuàng)新信息課教學(xué)中。

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