關注現代教育技術，構建翻轉課堂

牛松艷 李曉蘭 李計霞

摘?要：在社會的不斷發展下，越來越豐富的教育形式開始出現在了教育中，翻轉課堂教育形式就是其中的一種。在以往的教學中，教師往往會忽視翻轉課堂教育形式的應用。但是，受當下社會環境的影響，很多學生不得不在家中進行知識的學習，教師則需要依托于現代教育技術進行教學。為了做好知識的教學，越來越多的教師開始應用翻轉課堂這種教學模式進行教學，以助力自身教學水平的發展和提升。基于此，本文將從多方面研究現代教育技術環境下的農村小學翻轉課堂教學模式，希望能夠助力教育的發展。

關鍵詞：農村;小學;翻轉課堂;現代教育技術;教學策略

教學教師在進行教育時，有必要意識到，教育模式需要進行一定的變化，才能夠符合當下學生的發展需求，才能夠促進學生的發展。農村小學教師要想做好知識的教學，就有必要承擔起屬于教師的職責，有必要多多優化自身的教學，在現代教育技術環境下，將翻轉課堂教學模式有效應用起來，以讓自身有效助力學生的學習知識，促使學生獲得更好的發展。基于此，本文將從以下三個方面對現代教育技術環境下農村小學翻轉課堂教學模式的有效性進行研究，以供參考。

一、建設溝通群，增進師生、生生溝通

依托于現代信息技術的翻轉課堂，使得教師不能夠面對面的對學生進行教學，難以觀看到學生的表情，也難以了解到學生的知識學習情況，這樣，溝通便變得尤為重要。小學教師在進行教育時，有必要重視溝通群地建設，以此增進師生、生生的溝通。

教師在進行教育時，可以構建QQ群，并引導班級上的學生加入到QQ群中。在群中，教師可以多多指引學生進行溝通。教師可以讓學生多多分享自己在家中進行知識學習時，所產生的學習心得，也可以讓學生多多說一說自己所存在的學習問題。針對學生所存在的一些比較簡單性的問題，教師可以指引其他學生進行一定的解答，針對學生普遍性存在的問題，教師便可以加強對學生的指引，針對性的對學生進行教育，以此讓學生放平心態，做好在家中的知識的學習，消除自己在學習道路上所遇到的一些障礙。

二、家校聯合，使學生更好地學習知識

家長是學生的第一任教師，家長的一言一行都將會影響學生。在翻轉課堂教學模式下，學生在家中進行知識學習的時間變多了，小學教師在進行教育時，有必要意識到家長的重要性，多多指引家長監督自己的孩子，以促使學生做好知識的學習。

在教學時，教師可以構建微信群，引導班級上的學生家長加入到微信群中。教師可以在微信群中，向家長反饋學生所需完成的作業，說一說學生在家中的知識學習時間表，并向家長談一談他們孩子的知識學習內容。這樣，家長便能夠對自己的孩子有著比較好的了解，能夠在家中多多監督自己的孩子，讓自己的孩子做好作業，使得自己的孩子能夠按時接受網絡授課。這樣，處在小學階段的學生，便能夠盡量地規范自身的行為，盡量地將自己的注意力放在知識的學習上，在家中也能夠做好知識的學習，從而使得他們的知識學習效果更好，筆者也因此能夠順利地達到教育的目的，有效促進學生的發展。

三、趣味教學，增強學生的知識學習興趣

小學生處在發展的初級階段，剛剛系統性接受教育，知識學習的動力不足。小學教師在進行知識的教育時，要想促使學生做好知識的學習，就有必要實施趣味教學法，使得學生能夠具備十足的知識學習興趣，讓學生能夠在興趣的指引下，以比較積極且主動性的姿態進行知識的學習，從而促進學生學習水平的發展和提升。

在進行知識的教育時，教師需要多多與學生進行溝通和交流，以此明晰學生的興趣點，有效設計并實施趣味教學法。如，在課堂上進行知識的教學時，教師便可以盡量地融入一些學生所喜歡的圖片、文字、視頻等資源，借助這些資源將一些知識比較形象性地展現出來。這樣，學生便能夠具備課堂學習的激情，能夠主動性的進行課堂上的知識的學習。當然，教師也可以在課堂上實施情境教學法、游戲教學法、體驗式教學法、生活化教學法等多樣的教學法進行教學，以調動學生的學習激情，促使學生在家中也能夠更好的進行課堂上的知識的學習。當然，教師也可以設計一些比較有趣的作業，讓學生能夠接受到合理性的作業，并能夠以探索的形式完成作業，以使得學生具備做作業的激情，讓學生能夠比較好的完成作業。總之，趣味教學法是學生所應具備的一種比較好的教學法，小學數學教師在進行知識的教育時，有必要盡量的采用比較生動的形式，有效展開教學，促使學生積極且主動性的進行知識的學習，讓學生的知識學習效果能夠獲得有效的發展。

綜上，教育只有在不斷地發展和優化下，才能夠發揮出生機。農村小學數學教師需要進行教育的不斷優化，需要對當下盛行的翻轉課堂教學模式進行深入地研究，采用現代教育手段進行有效的教學，以指引學生做好知識的學習，助力教師教學效率的提升，并促使學生的學習水平獲得有效的發展。

參考文獻

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