裴丹
摘?要:因為我國是農(nóng)業(yè)大國,目前很多農(nóng)村地區(qū)處于落后貧困狀態(tài),隨著教育改革的不斷深入,學(xué)前教育普及率越來越高,農(nóng)村的幼兒園也越來越多,幾乎每個鄉(xiāng)鎮(zhèn)都有公辦的中心幼兒園,并且配備了許多特別優(yōu)秀的編制幼師,市場催生下,私立幼兒園也如雨后春筍多不勝數(shù)。然而目前農(nóng)村幼兒教育事業(yè)存在軟硬件設(shè)施落后、教育小學(xué)化等問題,違背了幼兒身心發(fā)展規(guī)律,本文針對農(nóng)村幼兒健康教育的現(xiàn)狀問題淺談幾點看法。
關(guān)鍵詞:農(nóng)村幼兒園;健康教育;現(xiàn)狀;對策
幼兒健康教育是基礎(chǔ)教育不可或缺的重要組成部分,幼兒園教育指導(dǎo)綱要之中指出幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒的人格和權(quán)力,尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點,以游戲為基本活動,保教并重關(guān)注個別差異,促進每個幼兒富有個性的發(fā)展,孩子是祖國的花朵,發(fā)展幼兒健康教育是為預(yù)防疾病、促進幼兒生長發(fā)育增進身心健康的行為。受中國城市農(nóng)村二元化結(jié)構(gòu)的影響,農(nóng)村幼兒的健康教育與城市幼兒的健康教育相比,在資源配置、周遭環(huán)境等方面差距仍然很大。
一、農(nóng)村幼兒園健康教育的現(xiàn)狀及問題
1.農(nóng)村幼兒園辦園設(shè)施簡陋、管理制度不健全。首先農(nóng)村幼兒園健康教育受限于幼兒園辦園設(shè)施簡陋,相比城市幼兒園沒有繪畫室、多媒體設(shè)備等,沒有系統(tǒng)、完善地開設(shè)健康教育類課程,教師在教學(xué)過程中不得不采用講授方式教學(xué),然而這極大的影響了教學(xué)效果。其次很多農(nóng)村幼兒園冬季利用電火爐取暖,卻沒有任何防護措施,以及食堂飲食衛(wèi)生等存在很大的安全隱患。
2.農(nóng)村幼兒園師資力量單薄、教師隊伍不穩(wěn)定。在農(nóng)村幼師中,正規(guī)師范教育特別是幼師專業(yè)畢業(yè)的老師例偏低,有很多都是中職學(xué)前教育畢業(yè),這些幼師對幼兒教育知識、方式的技能相對薄弱,不善于組織幼兒開展健康教育活動;不會引導(dǎo)幼兒進行各種戶外游戲;也不會合理處理幼兒間的矛盾。農(nóng)村生源較少,教師待遇福利低,不利于吸引人才從事教育,也不能充分激發(fā)現(xiàn)有幼師積極性,再有,農(nóng)村幼兒教師沒有機會培訓(xùn)提升自身專業(yè)素養(yǎng),發(fā)展空間有限,影響教師隊伍的穩(wěn)定性。
3.農(nóng)村留守兒童眾多,教養(yǎng)者文化層次參差不齊,隔代教育現(xiàn)象普遍。在農(nóng)村留守兒童居多,很多老人帶依靠自身經(jīng)驗孩子缺少科學(xué)指導(dǎo),他們重視幼兒生理上的吃飽穿暖,容易忽視幼兒精神上的需要以及行為習(xí)慣的養(yǎng)成。因此幼兒先天性的情緒因素、家長的教育方式、幼兒所參與過的活動以及幼兒所接觸的人對幼兒語言、行為、情感、社會交往等方面的身心健康造成了一定的消極影響。
4.幼兒教育小學(xué)化,違背幼兒身心發(fā)展規(guī)律。教育小學(xué)化指的是家長重視學(xué)生智力發(fā)展忽視體育發(fā)展的思潮。隨著幼兒園的體制改革愈加深入,農(nóng)村幼兒園面臨市場的優(yōu)勝劣汰,能夠進一步激發(fā)幼教工作者的激情,努力提高自身綜合素質(zhì)。但是,在另一個方面,很多農(nóng)村幼兒園為了獲取更多的生源,在很大程度上對家長投其所好,一味強調(diào)幼兒學(xué)到了什么知識,忽略對幼兒興趣的激發(fā)、能力的培養(yǎng)。可是這種只看結(jié)果不看過程的教學(xué)方式違背了幼兒教育身心發(fā)展規(guī)律,對幼兒將來的發(fā)展起到了很大的阻礙作用。
二、農(nóng)村幼兒園健康教育的對策探討
1.完善辦園制度,加強幼兒園健康教育管理。教育部門應(yīng)提高辦園標(biāo)準(zhǔn)及規(guī)范教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)過程,辦園資格嚴(yán)格化,辦園標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一化,防止竟相壓價惡性競爭,引導(dǎo)農(nóng)村幼兒園的良性發(fā)展。
2.加強師資隊伍建設(shè),提升幼師自身專業(yè)技能水平,加強城鄉(xiāng)教師交流。師資隊伍是農(nóng)村幼兒園辦園的主要力量,師資隊伍綜合水平標(biāo)志著幼兒園的辦學(xué)水平。(1)通過轉(zhuǎn)移人才,優(yōu)化農(nóng)村幼兒園教師素養(yǎng),充分調(diào)動廣大教師積極性,并推動幼教事業(yè)健康發(fā)展;(2)吸引人才,擴大在編教師隊伍,保障幼兒專職教師享有與中小學(xué)教師同等地位和待遇并不得低于當(dāng)?shù)毓珓?wù)員平均工資水平,采取資格準(zhǔn)入、公開招聘、擇優(yōu)聘用、合同管理原則公開招聘為農(nóng)村幼兒教師隊伍注入新鮮血液,提高農(nóng)村幼兒園師資水平;(3)留住人才,建立非在編教師保障制度等舉措提高農(nóng)村幼師師資水平,根據(jù)相關(guān)法律法規(guī)切實保障非在編幼兒教師工資福利待遇,減少農(nóng)村幼兒教師流動性。并分層按需培訓(xùn),提升教師教育理念,建立起以幼兒教育理念為指導(dǎo),以幼兒園場地為基地,以教學(xué)實踐為載體,提升幼兒教師專業(yè)素養(yǎng)。同時開展觀摩研討活動,加強城鄉(xiāng)教師交流,積極開展一幫一活動,園所之間開展手拉手幫扶活動,農(nóng)村幼兒園可借錢城市相對成熟的辦園經(jīng)驗、管理模式等。
3.利用家長會等方式加強相關(guān)教育宣傳,端正對幼兒教育的認(rèn)知。根據(jù)農(nóng)村實際,積極開展家長會,組織家長宣傳教育部門關(guān)于幼兒健康教育的政策,幫助他們清楚認(rèn)知幼兒是具有發(fā)展?jié)撃埽煌诔扇说莫毩⒅黧w,幼兒知識的厚度、能力的高度、個性的塑型都是通過自身探索,主動活動實現(xiàn)的,而老師一味強調(diào)一味灌輸,只會讓幼兒失去學(xué)習(xí)的興趣。可在家長會上填寫問卷調(diào)查,與家長交流溝通等,舉行家園共行的開放日,讓家長參與到幼兒學(xué)習(xí)、游戲中,讓家長切身體會會幼兒發(fā)展的勢頭,增強對幼教方式轉(zhuǎn)變的信心。
總而言之,幼兒時期是人身心發(fā)展的重要時期,農(nóng)村幼兒園健康教育存在得罪問題急需解決,審慎辦園,家園同步等措施,正確指導(dǎo)農(nóng)村幼兒園正確實施幼兒園健康教育活動。因此我們倡導(dǎo)全社會關(guān)注農(nóng)村幼兒園健康教育,讓農(nóng)村孩子享受到更好的教育。