小學語文教學中師生互動的應用探討

符初興

摘?要：語文是小學教育的幾大主科之一，而且語文相對于其他學科來說，在我們的生活中隨處可見，與實際生活的聯系最為密切。隨著我國教育事業的快速發展，新課改的實施，對于語文教育的發展模式也有了新的改變。語文教育不再單純地以應試教育為主，而是進行了一系列的教育革新，開始注重學生的語文綜合素質的發展，教師與學生的課堂互動也是其中的一個部分，并且師生間的溝通對于學生成績的提高和教學質量的提升有著重要的作用[1]。

關鍵詞：語文教學;師生互動;互動方法

引言：

新的課程改革要求教師擯棄傳統教學模式中的教師為課堂主導的教學模式，而是逐漸轉變為課堂教學以學生為主體，學生做學習的主人，教師為主導時師生關系很是僵化，對于教師的一些行為要求學生陽奉陰違或者干脆不予以回應，教學的開展有著極大的阻礙，以學生為主體，加強師生之間的溝通交流能夠讓彼此之間擁有更多的了解，相處時關系更加融洽，對于教學質量的提升有積極的促進作用。增強師生互動是先進教育發展的大勢所趨，也是新課程改革對教師課堂教學的要求，增加師生互動，教師充分了解學生的教學需求，通過溝通交流調動學生學習的積極性，促進學生成績和教學質量的提升[2]。

一、小學語文教學中師生互動的優勢

首先，小學生正處于活潑好動的年紀，對一切事物都有著強烈的好奇心，但是專注力可能要差一點，師生在課堂上進行溝通交流，新鮮的上課方式能夠極大的引起他們的興趣，和老師之間的溝通交流也讓安靜的課堂變得生動有趣起來，有了興趣，學習就有了動力，這個時候對他們來說學習就是一件輕松的事情，而不是一個累贅，大大的提高課堂效率。

其次，師生間的互動可以對班級的學習氛圍產生影響，陳舊的教學模式下老師只是填鴨式的把知識灌輸給學生，而學生也是機械的學習，師生之間零交流，零互動，課堂死寂沉沉，壓抑感十足，學生長時間處于這種環境中，對學習極容易產生厭惡情緒。而增加師生間的互動，能夠給學生營造一個良好的課堂學習氛圍，教師走近學生，了解學生心聲，通過雙方及時的溝通，課堂變得生動活躍起來，不在死寂沉沉，學生學習的積極性也會增加。

最后，師生間互動的增加，能夠幫助教師對學生知識的接受程度有一個清晰的認識，學生在教師講解時遇到的問題也能得到及時的解決，學生的學習壓力大大減小，學習效率提高，學習成績自然而然就變好[3]。

二、小學語文教學中師生互動中存在的問題

第一，教師因為受陳舊教學觀念的影響，以往都是教師一味地講課，學生只要負責認真聽講就好，要保持課堂紀律，不能隨意發言，師生零互動，所以即使新的教學要求實施，有很多教師一時也難以改變;第二，師生的互動只是一個表面形式沒有進行深入，雖然教師有意識的注意，但是由于沒有提前做好準備，也為了保證互動不影響課程的進度，往往只是寥寥數語帶過，當學生偶爾一兩個問題教師覺得與課程沒有太大關聯時就會對學生明令禁止，打消學生上課的積極性，影響學生想象力和發散思維的發揮。

三、小學語文教學加強中師生互動的有效策略

（一）挑選合適的機會

增加師生互動對于課堂效率的提升固然重要，但是挑選合適的機會進行師生互動，當學生遇到難題題或是有需要討論的問題時這個時候教師可以帶動學生展開討論增加溝通，如果學生正處于努力的思考問題時，及時可能影響課程進度，教師也不應該出言打擾，所以說師生溝通，合適的機會很重要。

（二）互動方法多樣化

教師在于學生進行互動交流時不能僅限于單一的語言溝通，單一的語言久而久之也會讓學生感到乏味，學習興趣下降，教師應該讓自己的課堂互動多樣化，讓同學們時刻對學習保持新鮮感，這樣才能保證學生的學習效率和教學質量。課堂師生互動的方式其實是豐富多樣的，分角色朗讀課文，你問我答，進行辯論比賽等等。例如，在學習《淺水洼里的小魚》時，教師可以讓同學們通過課堂辯論的方法來說說小男孩在無數條小魚擱淺時，一條一條的把小魚扔回大海這種杯水車薪的做法到底有沒有意義;再或者學習《我要的是葫蘆》時，可以讓同學們發揮自己豐富的想象力對課文進行續編，看一看第二年種葫蘆的人和他的鄰居又會有怎樣的對話。教師利用豐富多樣的互動方法才能讓學生時刻保持對學習的興趣。

（三）進行合理的互評

教師和學生進行對對方的一個合理的評價也是增進師生溝通方式的一種，教師通過學生的評價才能知道自己的優點和不足，優點繼續保持，不足及時改正，這樣才能讓老師更受學生喜愛，同樣的，老師對學生的不足之處指出幫助其改正，對于學生優秀的地方及時的給予表揚和鼓勵能夠增加學生的自信心，增加學生的學習動力。

四、結束語

綜上所述，師生間進行互動對于小學語文教學有著極其重要的作用，教師通過豐富課堂上和學生的溝通方式能夠激發學生的學習興趣，提高學習效率。師生間的溝通還能拉近師生間的距離，讓教師更好的融入到學生中去，讓師生關系變得融洽而友好。總之，師生間的互動對于學生的課堂學習是必不可少的，教師要把這一教學要求貫徹到底。

參考文獻

[1]?王健. 小學語文教學師生互動中的話語溝通[J]. 讀與寫，2017，14（004）：43-55.

[2]?肖萍. 淺談小學語文教學中師生互動的合理應用[J]. 信息周刊，2019，（040）：P.1-1.