構建網絡環境下初中生心理健康教育新模式

逄程程

摘 要：網絡時代的迅速發展，給人們的生活、溝通、學習帶來方便的同時，也帶來了一些困擾。網絡信息良莠不齊，對于處于青春叛逆期且心智尚未成熟的中學生而言，網絡信息吸引力很大，造成的影響有好有壞。作為初中生的心理健康教育教師，必須及時了解孩子們的心理變化，對他們進行積極的引導和幫助，幫助他們解決心中的疑惑和疑慮，解決心理上的問題，這是目前的當務之急。

關鍵詞：網絡環境;初中生;心理健康教育

心理健康教育教師面臨的重大任務就是如何塑造初中生良好的心理品質，促進他們身心健康發展。在網絡環境下，應該不斷地變革教育教學模式，利用互聯網的教育優勢，創新教育教學理念，促進初中生心理健康發展，大膽開拓，勇于創新，用現代化個性鮮明的指導方法和教育思想引領初中生快樂成長、健康發展。

一、利用網絡資源，擴充教育內容

隨著網絡時代的到來，人們獲得了更大的信息量，“互聯網+教育”在當代教育中越來越普遍，使得心理健康教育更具時代性、多元化，這是心理健康教育的發展，更是一種創新。老師在教學時可以通過網絡信息進行課堂教學內容的充實，通過多媒體信息技術為課堂融入更多圖片、音頻、視頻，以這些學生喜聞樂見的教學元素，吸引學生參與心理健康課堂，使得他們直觀形象地了解心理健康教育知識和內容，全方位、多方面地接觸心理健康教育信息，這樣促進學生對相關內容的理解更加深刻，對心理健康教育知識的了解更加深入，這有利于學生將心理健康教育內容不斷內化于心，外踐于行，在不斷實踐中實現心理品質的塑造，這對于提升學生的心理健康素質，促進心理健康教育高效化具有重要意義。

二、利用網絡特點，實現多項溝通

初中生處于青春叛逆期，他們的心思細膩且敏感，他們雖然已經與生活和社會有了一定的接觸，但是閱歷和經驗并不豐富。在這個時期，他們擁有了自我意識，渴望表現自我，但是在日常的教學實踐中不難發現，學生不愿意和老師、父母進行溝通和交流，因此，老師和父母不能及時觀察學生的心理動態，不便于進行心理的引導和教育。但是網絡提供了與學生溝通的新渠道。網絡具有間接性、私密性，學生更愿在網絡上發表一些言論，表達自己的心中所想，他們不喜歡面對面溝通，因此，老師要立足于網絡環境和學生的這一心理特點，通過論壇、QQ、微博、博客、Email、微信等與學生進行溝通和交流。在網絡這一私密性的交流方式中，學生敞開心扉，老師也可以及早發現學生的問題，對學生進行心理輔導，促進心理問題的解決。不再是面對面的溝通，而是通過網絡，這樣學生愿意和老師心貼心交流，放下心理包袱，使得交流起來更加輕松，更加順暢，學生的心理問題也能及早地被解決。同時，老師要秉承尊重、保密的原則，只有幫學生守密，才能獲得學生的信任，不會傷害他們的自尊心，這樣也有利于構建師生友好的關系，在輕松、愉悅、民主的氛圍中，使得學生更加親近老師，更加配合老師的教育教學，形成喜歡老師、愿意和老師交流，及時解決問題的良好教育循環模式。

三、利用網絡互動，構建家校共育

在網絡環境下，對于初中生進行心理健康教育，不僅僅是學校的責任、老師的責任，更是家長的職責。因此，老師在對學生進行心理健康教育時，要密切地與家庭進行聯系，在網絡環境下，老師要注重用網絡與家長進行溝通，實現積極互動、信息溝通。在與家長的交流中獲得家長對心理健康教育的配合和認同，以此形成教育合力，為學生的心理健康發展提供更好的幫助。同時，通過與家長的互動和聯系，讓家長認識到對學生進行心理健康教育的重要性，由此在家里營造更好的心理健康氛圍。在網絡環境下，家校之間聯系更加密切，更加及時，對學生身上出現的共性問題，家長和教師要結合在一起，想方法，想策略，幫助學生走出心里的陰霾，促進他們快樂成長。通過網絡，教師也能夠為家長及時提供心理健康教育指導和科學的方法引領，使得家長越來越重視孩子的心理健康教育，提升心理健康教育水平。

總之，網絡是一把雙刃劍，給我們的生活帶來方便的同時，也帶來了一些困擾。對于學生更是如此，他們從網絡上學習到更多的知識和內容的同時，也學習了一些不健康的信息。心理健康教育教師應該正確對待網絡這一平臺，不能全盤否定，也不可全盤肯定，要秉持全面客觀的態度，取其精華，去其糟粕，幫助學生樹立正確的網絡觀念，營造健康積極向上的網絡環境，利用網絡技術使心理健康教育課堂邁上一個新的臺階，促進每位學生都能具有良好的心理品質，促進其健康發展。

參考文獻：

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編輯 李建軍