探析如何在初中語文教學中滲透傳統文化教育

劉婧

摘 要：隨著教育事業的不斷發展，新課程標準的不斷變化對初中語文教學提出更多的要求。這不僅僅要求學生對基礎知識文化進行了解和掌握，還需要培養學生的語文綜合素養，以此來提升學生的核心素養。因此，在現階段初中語文教學中應該滲透傳統文化教學，培養學生的個人素養，促進學生的全面發展。探討初中語文教學中滲透傳統文化教育的現狀，并且如何將傳統文化在語文教學中進行滲透。

關鍵詞：初中語文;傳統文化;現狀;策略

中華優秀傳統文化上下五千年，傳統文化的教學已經成為我國現代教育的重點。在現代初中語文教學過程中滲透傳統文化，不僅可以豐富學生的內心世界，還可以提高學生民族自豪感和民族自信心。但目前我國的教育模式仍然存在一些弊端，對傳統文化教育缺乏相應的教學方案。因此，我們在教學活動中應該將語文與傳統文化進行有效的結合，將傳統文化進行傳播和弘揚，培養學生的民族自尊心和自豪感。

一、初中語文教學傳統文化教育的現狀

在應試教育的影響下，受傳統環境的影響，周邊的環境中大多數人認為孩子的學習和成績相對重要。但現階段的初中教學中，學生早早地開始接觸初中文化課程，學業壓力過重，讓孩子無法獲得充足的時間去接觸傳統文化，因此導致孩子對傳統文化學習教育相對缺失，傳統文化學習觀念相對不足，學生無法通過語文課堂去接觸和學習傳統文化。在現階段的教育中，仍然有許多年紀較大的或者傳統思想根深蒂固的老師，對于傳統文化教育相對不重視。但對于學生來說，傳統文化的學習是一個循序漸進的過程，沒有教師對學生在課堂的諄諄教導，學生對傳統文化的教學無法實現系統性學習。在學校的教學過程中，師資力量不足，學校對于傳統教育不重視，潛移默化地降低了學生對傳統文化的學習效率，難以激發學生對傳統文化學習的興趣。

二、初中語文教學中滲透傳統文化的措施

（一）挖掘傳統文化教育內涵，提高學生學習的興趣

對于初中生而言，興趣是最好的老師。要讓學生對傳統文化進行學習，教師首先應提升自身能力，提高自己的文學修養，創新傳統文化教育教學的方式，激發學生對傳統學習的興趣和愛好。教材中存在許多傳統文化的教學文章，在對這些文章進行教學的過程中，教師應在教學過程中將其中的道理利用簡單的方式進行表達，同時引入在中國的歷史發展長河中具有相同道理或者相同精神的人或事，讓學生在各種案例中產生切實的感受。

例如，在對《送友人》文章進行講解的同時，在對文章的內容進行準確的分析后，通過朗誦的方式讓學生體會文字所表達的情感。另外，教師還可以引入其他的一些名言警句：“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。”“勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人。”這些詩句讓學生感受到古人如何表達對于友人的惜別之情。因此，激發學生學習傳統文化的興趣，提高其學習傳統文化的內在動力，是推進初中語文課堂傳統文化學習的重要方式。

（二）引導學生進行正確的傳統文化學習

學生是課堂教學的主人，在課堂教學中要不斷激發學生學習的主動性，教師引導學生樹立正確的傳統文化學習方式，提高學生對傳統文化的學習效率，提高學生的學習質量。在進行傳統文化教學中，學生由于缺失當時的生活環境和古文字學習的基礎知識，在對文章進行閱讀時，對文章內容無法全部理解和體會。因此，教師在進行教學的過程中，應對文章內容與現代文學中相對難以理解的內容進行提前的講解，以此來加強學生在學習過程中對于文章整體內容的把握。

例如，在教師進行《少年中國說》的教學過程中，學生對于“少年強則中國強”的道理很容易接受，但學生缺少對梁啟超先生所處時代環境的切身理解和感悟，無法理解作者是在什么樣的歷史條件下寫出的文章。在教學過程中，教師應對當時的中國發展情況進行介紹，讓學生感受當時梁先生的家國情懷，介紹梁啟超先生的生平經歷，12歲中秀才，學習過西方政治、文化，發起并參與過百日維新，即便失敗了，但對我國之后的改革卻起到了推動的作用。同時介紹這篇文章對歷代中國少年所發揮的巨大作用。因此，通過介紹文章的背景、作者生平以及文章之后所產生的影響力，加深學生對文章內容的理解，引導學生采用正確的方式方法對傳統文化進行學習，加深對中國歷代文化的理解，珍惜我們現在來之不易的生活，使學生在對文章進行學習時感受到文章所帶來的正能量。

總之，中華文化博大精深。初中語文教師在教學中應不斷滲透中華優秀傳統文化，提高學生對傳統文化學習的興趣，采用正確的方式提高學生傳統文化學習的效率。在這條路上需要教育者不斷地探索和創新。

參考文獻：

[1]梁維林.初中語文教學中滲透傳統文化的措施[J].課程教育研究，2019（52）：178-179.

[2]張錄壽.初中語文教學中滲透傳統文化教育的策略[J].學周刊，2020（1）：47.

編輯 溫雪蓮