小學語文讀寫結合的實效性探究

晏剛斌

摘 要：閱讀和寫作是語文教學中非常重要的兩個部分，閱讀和寫作是相輔相成、相互促進的關系。在語文教學中，教師要能夠正確認識兩者之間的關系，充分利用讀寫結合的特點，進一步有效開展語文教學。主要就小學語文中讀寫結合進行了研究。

關鍵詞：小學語文;閱讀;寫作

學好小學語文能夠為后期語文的學習奠定良好的基礎，閱讀和寫作一直以來都是語文教學的重難點內容，利用讀寫結合可以在一定程度上降低語文學習的難度，提升學生對語文學習的興趣，讓學生養成良好的閱讀習慣，進而提升學生的語文綜合水平。

一、利用閱讀激發學生的寫作熱情

小學語文不僅是字詞的識別和記憶，更重要的是培養學生的人文素養。中國文化博大精深，而語文是文化知識的一個很重要的載體，在語文教學中，教師應注重對學生閱讀能力的培養。小學語文教材中也涉及很多經典文學作品，教師要充分利用教材，讓學生去體會這些文字的美，進而激發學生應用到自己的寫作中。小學生寫作能力較差的主要原因在于缺乏寫作的興趣，為此，在閱讀教學中要注重學生的寫作引導，通過這些優美的文字，能夠讓學生產生一種寫作的沖動，進而激發學生的寫作熱情。例如，部編版小學語文五年級《四季之美》是一篇寫景文，在學生閱讀這篇文章的同時，教師要引導學生去感受文章的美。在生活中，學生也經歷著四季的變換，通過文章的閱讀學生可以去嘗試描繪一下自己眼中的四季。閱讀和寫作是兩個無法分割的部分，在閱讀過程中也容易和作者達成情感上的共鳴，進而產生自己的想法，激發學生的寫作熱情，因此，在閱讀過程中，教師就要注重引導學生，通過閱讀去激發學生的寫作熱情。

二、通過閱讀積累寫作素材

讀是寫的基礎。如果學生沒有基本的素材積累，在寫作中就難以下筆。小學生寫作困難的一個主要原因就是掌握的知識有限。而閱讀是積累寫作素材的一種有效途徑，在閱讀過程中，教師要讓學生養成良好的素材積累習慣，將自己所讀到的精彩句子、感人故事等都摘錄下來，以便在自己的寫作中更好地使用。小學教材選用的都是精挑細選出來的文章，學生反復地誦讀，不僅能夠對文章所表達的情感有更深入的體會，而且可以學習文章的寫作方法和技巧。例如，在部編版小學語文五年級《月是故鄉明》一文中，作者由月亮想到了自己的故鄉，借月亮表達了自己的思鄉之情。自古以來，用月亮來寄托哀思，是中國文人墨客比較常用的一種方式。通過閱讀可以讓學生掌握這種寄景于情的方式。同時，這篇文章中也有很多優美的句子，教師可以要求學生背這些句子，以便學生應用到自己的寫作中。此外，對于文章中一些優美的句子，教師還可以讓學生進行仿寫、改寫等，進而提升學生的寫作水平。

三、利用寫作提升學生的閱讀興趣

寫作有助于學生閱讀水平的提升，而且在寫作過程中，還容易幫助學生發現自己的不足，進而提升學生的閱讀興趣。例如，在部編版小學五年級語文“走進他們的童年歲月”習作教學中，每個人的童年歲月有所不同，在寫作過程中應該如何選取寫作對象，如何去描寫自己的童年，這都是需要去思考的內容。童年是每個人必經的成長歲月，在學生寫作的過程中，教師可以讓學生學習一些名人作家是如何描述自己童年歲月的。進而提升學生閱讀的興趣。每個人的寫作思路和寫作方法有所不同，學生在寫作過程中還要多思考，多閱讀名人的作品，進而做到取長補短。在實際教學中發現，一些寫作水平較高的學生，閱讀量也比較大，學生只有多寫，才能發現自己的優勢和不足，進而彌補自己的不足。為此，在寫作過程中，教師要注意引導學生多對比、多思考，從而激發學生的閱讀興趣。

四、利用寫作來鞏固閱讀

課堂閱讀時間有限，學生往往在課后也會做大量的閱讀工作，而寫作就是鞏固閱讀的一種良好方式。例如，學生每閱讀一篇名著，就可以寫一篇讀后感，在寫作中學生可以進一步鞏固閱讀知識，從而對故事人物有更加深入的理解，對閱讀內容印象也會更加深刻。在語文教學中，教師也會給學生布置一些閱讀任務，在檢驗閱讀效果時發現，有的學生也做了相關的閱讀，但在閱讀完之后自己的體會卻不深刻。為了提升學生的閱讀效果，教師就可以利用寫作來幫助學生鞏固閱讀內容。教師可以要求學生在每閱讀完一篇文章后都要寫讀后感，通過這篇閱讀自己有什么樣的心得體會。在寫作過程中，學生對閱讀內容會有更加深入的認識。讀和寫是相輔相成的過程，二者結合才能有效提升語文學習的效果，如果將兩者割裂開，那效果會顯著降低。為此，在寫作中，教師要注意結合學生的閱讀內容，這樣既可以幫助學生提升寫作水平，還可以鞏固學生的閱讀，進而使兩者達到最佳的效果。

總而言之，在小學語文教學中開展讀寫結合是非常有必要的，教師要將閱讀教學和寫作教學結合起來，進而幫助學生進一步提升語文綜合能力。

參考文獻：

[1]胡春娟.不僅“得意”更要“能言”：小學語文讀寫結合策略探究[J].甘肅教育，2019（11）：86.

[2]黎燕香.試論小學語文讀寫結合教學的有效開展[J].課外語文，2019（6）.

編輯 謝尾合