小學音樂鑒賞課高效課堂創建策略分析

景建紅

摘 要：在進行小學音樂鑒賞課的過程中，要想讓學生更好地通過聽一些優美的音樂來提升自己的音樂藝術修養，引導學生更好地了解音樂中的一些知識，讓更多的學生能夠在音樂鑒賞中更好地提升自身學習能力，教師一定要創建一個高效的音樂課堂，讓更多的學生能夠在這樣一個高效率的教學環境中更好地參與到實際課堂之中，從而全面提升自身音樂素養。

關鍵詞：小學音樂;鑒賞課;高效課堂;策略

在小學音樂教學中，音樂鑒賞課是小學音樂學習中的一個重要的組成部分。音樂鑒賞課并不要求學生對所學的音樂完全掌握，也不需要學生能夠完整地將歌曲的曲調和歌詞完全記住，但要求學生能夠在欣賞歌曲的同時對歌曲有深入的認識和理解，能夠在欣賞音樂的同時更好地對音樂進行學習和理解，從而讓學生在放松心態的同時更好地對各種音樂進行認識和理解，為后期更好地生活、更好地樹立價值觀打下良好的基礎。

一、引導學生對音樂形象的聯想

對于學生學習音樂鑒賞課，想象力的培養是非常重要的，學生只有有了強大的想象力，才能對音樂有更加深入的認識;學生只有有了強大的想象力，才能根據音樂的旋律進行自由的暢想;學生也只有有了良好的想象力，才能在聽音樂的過程中更好地去理解音樂。這主要是因為音樂屬于聽覺藝術，一首音樂所描繪的場景多么真切和動人，僅僅憑借聽，學生是很難明白的，因此教師一定要引導學生對音樂的形象進行想象，通過不斷的想象提升學生對音樂的認知程度。如人教版音樂教材三年級下冊《可愛的家》，教師在教這首樂曲之前，可以通過欣賞樂曲《回家》，讓學生形成對音樂的聯想，然后再進行"我的家"這個活動。教師把事先整理好的卡片發給大家，按照卡片上的要求，學生需要寫上爸爸媽媽的生日日期，然后通過貼照片和畫畫表現出幸福一家的畫面，這時候唯美的歌聲飄進學生的耳朵里，頭腦中隨著音樂的主旋律形成聯想，你眼前仿佛看見了什么？音樂結束后可以畫出來。通過這種方式進行教學，學生能夠在不斷的想象過程中加強對音樂的認識和理解，是非常好的一種教學方式。

二、培養學生對音樂情調的感受

對任意一首音樂來說，都有屬于自己的音樂情調。這種情調可以是歡快的，可以是悲傷的，可以是懷舊的，可以是未來的，可以是情感類的，也可以是敘事類的，不同的音樂情調所傳遞出來的藝術效果是不一樣的。作為小學音樂鑒賞課的教師，應該努力讓學生對音樂情調進行初步判斷，從而讓學生在聽音樂的同時對音樂所演奏的內容有所了解，隨后再引導學生對音樂內容進行學習，從而更全面地提升學生的音樂鑒賞能力。如四年級下冊《唱山歌》，音樂教師首先要引導學生了解我國少數民族地區的風土人情，尤其是壯族山歌約定俗成的一些禮儀，人們以相互對唱為主，幾個或幾十個人聚焦一組，穿著節日盛裝有問有答，地點可以在河面上、山腳下和舞臺上等。教師可以播放廣西壯族古老的風俗歌會和繡球讓學生欣賞，并且可以通過播放《劉三姐》電影片段，讓學生感受到劉三姐用歌聲與財主做斗爭的故事。然后教師再給學生講解侗族的人文風情，侗族唱的歌以多聲部無伴奏合唱為主，可以通過欣賞一首《小山羊》的兒童合唱歌曲，初步讓學生感受和聲的演唱效果，最后跟著感覺學唱歌曲《唱山歌》。同時，引導學生大膽地用舞蹈的形式來表現作品的內容，以及要傳達的情緒，男女同學可以跟著教師舞蹈的動作簡單地模仿和扭動，酣暢淋漓地盡顯少數民族和諧歡快的場景，同學們在舞蹈中用心感受音樂中蘊含的感情色彩，通過音樂鑒賞，熱愛音樂，喜歡上音樂課。當然，教師還可以進行知識拓展，讓學生感受到他們在電視或電影作品中聽過的主題曲，如《巴拉拉小魔仙》的主題曲和動畫片尾歌曲《快樂的撲滿》，讓他們在自己的音樂世界里，陶醉與歌曲和器樂曲。通過這種方式進行教學，學生能夠對鑒賞的音樂情感進行分析，并能夠在聽音樂過程中進行音樂賞析，因此是非常有效的。

三、提高學生感悟音樂的內涵美

要想讓學生更好地對音樂進行賞析，教師還應引導學生感悟音樂中本身的內涵美。所謂內涵美，指的是透過音樂本身所傳遞出來的那種藝術情感和內涵，這種內涵更多的是由作曲和演唱者本身所傳遞出來的。學生要想更好地對音樂進行了解，對音樂的內涵美進行把握，不僅要從音樂的曲調中進行理解，更應在作曲者和演唱者中進行理解，從而更好地提高自身對音樂的感悟能力，使其在不斷欣賞音樂的同時，能夠更好地提升對音樂內涵美的認識和理解。通過這種方式進行教學，學生能夠更好地把音樂中所表達的那種內涵美傳遞出來。

總之，在進行小學音樂鑒賞教學過程中，教師要想讓學生形成良好的音樂鑒賞能力，僅僅憑借聽音樂、做解說等形式是很難做到的。為此，在教學中，教師應該努力提升學生的想象力，讓學生能夠在聽音樂的同時聯想到與音樂相關的內容。教師應該引導學生進行情調的分析與判斷，能夠感受到音樂本身所傳遞出來的藝術情感。教師還應讓學生對音樂中所蘊含的內涵美進行賞析，從而更加全面地理解音樂本身所傳遞出來的藝術情感，讓更多的學生能夠在不斷的學習音樂過程中提升自身的藝術情感。