思維導(dǎo)圖在初中物理教學(xué)中的實踐及思考

劉民軍

摘 要：物理是初中階段的重要課程，更是培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)的學(xué)科，選擇恰當?shù)慕虒W(xué)方式和途徑至關(guān)重要。思維導(dǎo)圖屬于創(chuàng)新型表達工具，是教育教學(xué)的有效手段。雖然許多教師在不斷應(yīng)用思維導(dǎo)圖，但是實踐效果還需要不斷驗證。闡述思維導(dǎo)圖應(yīng)用的優(yōu)勢，對思維導(dǎo)圖在初中物理教學(xué)中的應(yīng)用進行探討。

關(guān)鍵詞：思維導(dǎo)圖;初中物理教學(xué);實踐

思維導(dǎo)圖是以圖作為教學(xué)工具，幫助學(xué)生提高思維發(fā)散能力和學(xué)習(xí)能力的線路圖，是一種高效新型的教學(xué)模式。在初中物理教學(xué)過程中，合理運用思維導(dǎo)圖能夠簡化物理知識，起到提綱挈領(lǐng)作用，還可以轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)模式，為學(xué)生建立具體而形象的知識結(jié)構(gòu)。這種教學(xué)模式可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生自主探索。因此，探討思維導(dǎo)圖的構(gòu)建及應(yīng)用具有重要教育價值。

一、思維導(dǎo)圖應(yīng)用的優(yōu)勢

（一）強化課前預(yù)習(xí)

用思維導(dǎo)圖開展教學(xué)時，要求學(xué)生充分了解物理知識，以便能夠更好地融入課堂教學(xué)中。因此，教師要求學(xué)生在課前認真預(yù)習(xí)，發(fā)現(xiàn)物理問題，把各種問題帶入教學(xué)實踐中。在課前預(yù)習(xí)時，要求學(xué)生按照思維導(dǎo)圖對知識進行預(yù)習(xí)，有效增強自主性，依據(jù)思維導(dǎo)圖自主探究，逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（二）轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)模式

隨著新課改不斷深入，教師必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)模式，更新學(xué)生的學(xué)習(xí)理念，才能發(fā)揮學(xué)生的主體作用。采用思維導(dǎo)圖來梳理教學(xué)知識，有助于學(xué)生明確教學(xué)的重難點，跟著思維導(dǎo)圖的節(jié)奏，更好地掌握教學(xué)知識。在這種教學(xué)環(huán)境中，學(xué)生對思維導(dǎo)圖進行詳細分析，就能夠搞清楚相關(guān)知識，而且各種知識脈絡(luò)比較清晰，能夠更好地理解各種物理知識間的關(guān)系。通過思維導(dǎo)圖，學(xué)生能夠深入理解物理現(xiàn)象與物理規(guī)律，有助于新舊知識的銜接，提高物理知識學(xué)習(xí)效率。

（三）幫助學(xué)生理解知識脈絡(luò)

對物理課程而言，必須將理論與實踐結(jié)合起來，才能夠使學(xué)生真正掌握物理現(xiàn)象與物理規(guī)律。比如在學(xué)習(xí)“壓力與壓強”相關(guān)知識時，教師采用思維導(dǎo)圖引導(dǎo)學(xué)生對知識進行梳理，從而使學(xué)生掌握知識脈絡(luò)，直觀展現(xiàn)各類知識間的聯(lián)系。運用思維導(dǎo)圖教學(xué)模式，還可實現(xiàn)師生互動，以此來強化知識的理解、記憶，讓物理知識更體系化。

二、思維導(dǎo)圖在初中物理教學(xué)中的實踐及思考

（一）思維導(dǎo)圖的實踐

從教學(xué)實踐來看，思維導(dǎo)圖能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量。筆者結(jié)合自身體會，談?wù)勊季S導(dǎo)圖的實踐。

1.優(yōu)化教學(xué)設(shè)計，提高教學(xué)質(zhì)量

提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵是教師，其核心在于教學(xué)設(shè)計。物理課程的知識體系比較嚴密，邏輯結(jié)構(gòu)極強，無論是理論還是實驗，都要以物理概念及規(guī)律為基礎(chǔ);無論是以單元為主題還是某堂課，都必須重視概念間的邏輯關(guān)系。比如在學(xué)習(xí)“壓強”相關(guān)內(nèi)容時，教師要按照學(xué)生現(xiàn)有知識結(jié)構(gòu)與目標要求，從液體壓強、壓力等各個方面入手，圍繞相關(guān)知識的核心概念，采用mindmanager技術(shù)繪制思維導(dǎo)圖，這樣能夠全面了解教學(xué)的核心及任務(wù)，清晰體現(xiàn)出各內(nèi)容間的層次關(guān)系，從而實現(xiàn)頂層設(shè)計，有效提高教學(xué)質(zhì)量。

2.結(jié)合思維導(dǎo)圖優(yōu)勢，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容

繪制思維導(dǎo)圖不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，提升其記憶力與注意力，還可培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力。初中物理知識極難理解，對剛剛學(xué)習(xí)這門課程的學(xué)生而言，必然存在一定難度。因此，教師就要徹底了解思維導(dǎo)圖，分析其特征，再結(jié)合教學(xué)內(nèi)容合理設(shè)置，通過這種方式將知識簡單化，加深學(xué)生對知識的理解，使其掌握有效的學(xué)習(xí)方法，有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平及綜合能力。

比如，在學(xué)習(xí)“聲音是怎樣傳播的”相關(guān)知識時，就可利用學(xué)生日常的生活現(xiàn)狀，學(xué)生日常都有接觸聲音，教師利用聲音相關(guān)的現(xiàn)象給學(xué)生講解，讓學(xué)生對聲音有初步了解;再依據(jù)聲音的內(nèi)涵、特性及傳播途徑等相關(guān)內(nèi)容，繪制出相關(guān)的思維導(dǎo)圖，通過這種方式能夠讓學(xué)生掌握聲音的特性及相關(guān)知識，清楚掌握教學(xué)內(nèi)容，掌握知識重難點，提高學(xué)習(xí)效率。

（二）思維導(dǎo)圖實踐的思考

采用思維導(dǎo)圖，能夠?qū)⑽锢碇R簡單化、系統(tǒng)化，讓學(xué)生不再感到枯燥乏味，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。但是在實際過程中，還必須重視其關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

1.重視理論與實踐結(jié)合

初中物理知識與日常生活現(xiàn)象緊密相連，因此教師在采用思維導(dǎo)圖教學(xué)時，必須重視理論與實踐相結(jié)合。比如開展“聲現(xiàn)象”相關(guān)知識教學(xué)時，要讓學(xué)生認真聆聽生活中的樂音與噪聲，這樣就能夠加深學(xué)生對這兩種聲音的感受。在此基礎(chǔ)上應(yīng)用思維導(dǎo)圖模式，讓學(xué)生對聲現(xiàn)象有更準確的了解，有效增強學(xué)習(xí)效果。

2.教師具有較豐富的學(xué)科知識

采用思維導(dǎo)圖教學(xué)，教師需要擁有較高的歸納分析能力，需要廣博的知識。對教師而言，自身綜合實力至關(guān)重要，必須自己先擁有這些知識，才能夠輕松繪制思維導(dǎo)圖。比如講解“阿基米德原理”相關(guān)知識時，如果教師自身都對工作原理不清楚，又怎么能夠為學(xué)生講清楚思維導(dǎo)圖呢？必然會影響課堂教學(xué)效果。因此，采用這種教學(xué)模式對教師要求較高，教師必須提高自身物理知識水平。

參考文獻：

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編輯 張佳琪