標準化患者結合PBL教學法在神經內科教學中的應用

程哲 童燕娜 段紅蓮 高潔

摘? 要 目的：探討標準化患者結合PBL教學法在神經內科教學中的應用。方法：選取2019年9—12月在本院實習的123名臨床醫學本科學生為研究對象，按照隨機數字表法分為三組，每組41名學生，對照組采用傳統的灌輸式教學方法，PBL組在對照組的基礎上加用PBL教學法，實驗組在PBL組的基礎上加用標準化患者教學法，自制調查問卷，比較三組研究對象的理論和技能考核、調查問卷的結果。結果：實驗組的理論和技能考核成績均明顯高于對照組、PBL組，實驗組的提高自主學習能力、提高醫患溝通能力、提高臨床思維、提高自我學習興趣、提高知識掌握程度的結果均優于對照組和PBL組，組間比較P<0.05，差異有統計學意義。結論：標準化患者結合PBL教學法可提高神經內科學臨床教學的教學質量，提高學生的學習質量。

關鍵詞 標準化患者;PBL教學法;神經內科;臨床教學

中圖分類號：G642? ? 文獻標識碼：B

文章編號：1671-489X（2020）13-0057-03

1 前言

標準化患者（Standardized Patients，SP）是指那些經過系統化和標準化培訓后，能準確表現出臨床患者的實際問題的患者或者正常人[1-2]。基于問題式學習（Problem-based Learning，PBL）在1969年被加拿大McMaster大學首先引入醫學教育[3]，是由理解問題、解決問題的活動構成的一種新的教學方法，有利于學生實踐能力、學習能力、創新能力的培養。有研究顯示[4-7]，PBL教學法在臨床教學中效果顯著。本研究將標準化患者結合在PBL教學法中，以探討其臨床教學效果，以期為臨床教學提供參考。

2 資料與方法

一般資料? 選取2019年9—12月在本院實習的123名臨床醫學本科學生為研究對象，納入標準：臨床本科五年制、同一醫學院校及專業的學生。排除標準：實習期間請假、生病，不能按時出勤的學習者。……