基于ARCS模型的教師微課培訓探究

梁秋遠 余蘭

摘? 要 教師微課培訓是有效提升教師信息技術應用能力的方式之一。伴隨著全國各地教師微課培訓的開展，如何激發并維持參訓學員的學習動機成為一個亟待解決的問題。對參加視頻拍攝類微課培訓的中職教師開展問卷調查，依據問卷結果，結合ARCS模型在培訓內容、培訓方法上制定相應的動機策略，并在培訓中應用，以期增強培訓實效。

關鍵詞 微課;教師微課培訓;ARCS模型;信息化能力;中職教

師;視頻拍攝類微課

中圖分類號：G645? ? 文獻標識碼：B

文章編號：1671-489X（2020）13-0044-03

1 引言

近年來，教育領域新的教學模式、教學手段、教學平臺層出不窮。在教育信息化2.0的推動下，教師需要主動適應信息化、人工智能等新技術變革，而如何有效開展教育教學成為當下的熱門話題[1]。基于此，各大教育院校、單位紛紛加大對教師個人信息化能力提升的力度。其中，教師微課培訓成為最受教師歡迎的信息技術能力提升方式之一。

教師微課培訓是一種以微課的設計、開發、應用和評價為主要內容，面向全體教師的一體化、能力提升型培訓，包括理論和實踐兩個層面[2]。教師微課培訓作為一種可以短期內顯著提升教師信息化能力的有效方式，深受廣大教師歡迎。然而，在教師微課培訓中往往存在參訓學員的學習動機難以激發、學習動力較難維持的問題，教師微課培訓需要何種理論指導，如何提升學員學習動機，改善培訓實效，成為研究人員亟待解決的課題。

2 教師微課培訓中出現的問題