淺談在初中音樂教學中探索合唱教學

唐郁群

摘 要：初中作為學生進入青春期的開始，體征上逐漸發生變化，變聲期的到來給初中階段的音樂教學帶來了一定難度。合唱教學作為中學音樂的重要板塊，能夠培養學生對于音樂的基礎素養，同時有利于提高團隊協作能力，因此中學階段的合唱教學地位是非常重要的，教師要根據學生實際情況和身體發展水平，完善自己的教學方法，提高中學音樂的教學效率。

關鍵詞：初中音樂教學;合唱教學;教學探索

合唱教學作為音樂課程的一部分，也是中學音樂的重點內容，合唱教學的高效開展能夠給中學生打下堅實的音樂基礎，為學生日后的發展帶來積極影響。因此初中音樂教學中如何科學高效地進行合唱教學，是每個音樂教師都必須思考的問題，由此本文將重點論述初中音樂教學中合唱教學的開展策略。

一、初中合唱教學中需要注意的地方

1.學生處于變聲期，教學安排要科學合理

初中階段學生開始進入青春期，變聲現象以及調皮多動的學生經常嘶吼造成的聲音嘶啞或發聲疲勞是經常出現的情況，在這一階段教師要注意教學課程的安排，盲目增加訓練會給學生的聲帶造成較大負擔，因此應該科學有效地安排訓練和休息，避免給聲帶造成不可修復的損傷。同時這一時期變聲現象的發生也使很多學生對于自己的聲音不自信，害怕別人嘲笑自己的嗓音，針對這種情況教師要給學生及時科普青春期身體會發生的變化，多多表揚鼓勵學生，讓學生擺脫自卑自閉的情緒，以避免給教學帶來更多困難。

2.善于發現有天賦的學生，因材施教

素質教育強調以人為本，教學活動中應該把學生放在主體地位，由于個體間的發展差異，有些有天賦的學生音樂造詣比同齡學生高是時有發生的情況，教師要及時掌握學生情況，發掘有天賦的學生加以引導，以及掌握學生間音域的不同，在合唱訓練時編入不同的聲部，以實現因材施教和學生的共同進步。

3.提醒學生注意飲食

學生的飲食習慣還會給聲帶帶來一定影響，食用過于辛辣或其他刺激性的食物會對聲帶造成較大刺激，加上學生不注意保護嗓子甚至還會短暫地失聲，因此教師在課堂上要給學生普及關于聲帶的保護措施，辛辣性的食物除了會影響聲帶還會引發內分泌的失調或上火發炎等癥狀，要盡量減少食用，要及時補充適當的營養，養成良好的飲食作息習慣。

二、初中音樂教學中合唱教學的策略

1.教師首先要提升自身專業素養

教學效率提高的關鍵是教師自身素養和專業能力的提升，因此教師首先要提升自身的專業水平，在教學之余也要進行學習，不斷完善自身的教學方法，為初中音樂教學中的合唱教學開辟新思路。教師要認識到初中階段的合唱教學并不是專業的合唱團訓練，學生既沒有合唱基礎也沒有專業素養，因此這一階段教師要更注重激發學生對于合唱的興趣，讓學生感受到音樂的魅力以及合唱帶給自己的震撼，從而更主動地配合教師進行合唱教學。此外教師還要多多開發輔助教學的方法，例如，利用多媒體技術把兩個聲部用不同的音色展現出來，增強學生對于聲部的立體認識，還要注意學生間的個體差異。合唱教學不能過于死板，有些學生天生是低聲部，高聲部的歌曲唱不上去，這種情況就不能勉強訓練，歌曲的聲調是可以靈活變通的，要根據學生實際情況選用，這樣也能增強學生的自信心。

2.在日常教學時灌輸合唱意識

初中階段學生對于合唱的認識僅僅停留在只知其名、不明其意的狀態，因此教師要在日常教學中給學生普及合唱的相關知識，營造合唱的氛圍，讓學生對合唱有更深刻的認識。合唱并不是一群人異口同聲地演唱同一首歌，而是不同的學生根據不同的聲部組合演唱歌曲，是學生根據自己被分配好的角色完成各自任務的過程，在練習過程中呼吸和節奏都是需要共同配合的，因此學生之間要有明確的合作意識，為合唱教學做好鋪墊。另外，合唱的完成也離不開所有學生的音色配合統一，這需要教師為學生做好細節教學和安排。很多學生缺乏對音樂的理解，認為高音就是喊得響，低音就是低聲唱，這種錯誤認識經常會導致高音時出現嘶吼、低音時喘不上來氣等現象，也給合唱的音色統一帶來問題，因此教師要給學生普及三腔共鳴的基礎發聲法。例如，在練習一些民歌時，讓學生通過正確的發聲方法找到高音的發聲位置，掌握輕松發出高音的方法，讓學生感受到合唱的魅力和快樂。

3.多多進行訓練和合唱賞析

合唱的練習重方法不重數量，如果沒有正確的指導和方法，僅僅依靠長期的練習只會事倍功半，因此教師要注重合唱技巧的授予和練習。比如，合唱時的音準是關系到合唱質量的關鍵，教師在教學中首先要加強對學生音準的練習，通過聲部中單音節的練習提升學生的音準能力，有助于學生掌握歌曲的音準，還要保證聲部的協調。例如，在練習《茉莉花》的合唱時，教師要根據歌曲制訂合理的訓練計劃，掌握好哪些地方應該斷音，哪些地方是低聲部，哪些地方是高聲部，通過協調配合達到聲部的協調。另外在訓練之余還要進行知名作品的賞析，比如，《黃河大合唱》等知名合唱曲目，借助多媒體技術讓學生體會到作品所蘊含的情感的同時，還能感受到融洽的合唱氛圍和完美的合唱效果帶來的震撼，隨后教師通過分段解析該曲目的聲部數量和彼此的差異，以及各聲部的分配和每段的特點，加深學生對于合唱音樂的認知，為學生音樂素養的提升和全面發展打下基礎。

三、結語

綜上所述，合唱教學作為初中音樂教學的重要板塊，高效的教學離不開教師專業的課前準備和對教學目標的分析以及內容的設計，而合唱教學的順利進行又為學生在音樂素養上的提高帶來了積極影響，保障了學生的綜合發展。

參考文獻：

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[2]趙金梅.淺談在初中音樂中探索合唱教學[J].考試（教研版），2013（3）：236.

編輯 趙飛飛